英語課程的核心素養(yǎng)包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四大維度。為更好地提升學(xué)生英語素養(yǎng)，濟(jì)南協(xié)和雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部英語組全體教師展開了教研活動。

傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生容易陷入“背單詞、記語法”的機(jī)械學(xué)習(xí)的循環(huán)當(dāng)中，而核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂更注重真實(shí)情境中的語言運(yùn)用。例如，場景化學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合、項(xiàng)目式任務(wù)等，讓學(xué)生們不僅僅是學(xué)習(xí)知識更要學(xué)會運(yùn)用這門語言。

英語不僅是交流工具，更是文化理解的橋梁。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“比較與包容”的文化意識培養(yǎng)，例如節(jié)日中的文化密碼、繪本里的多元視角、虛擬游學(xué)體驗(yàn)等，通過生動有趣的學(xué)習(xí)方式，打開孩子們學(xué)習(xí)英語世界的窗戶。

將來的英語課堂，小學(xué)部英語組的全體教師將嘗試通過問題鏈設(shè)計、思維可視化、辯論與創(chuàng)編等方式讓英語課堂長出思考的翅膀。

“授人以魚，不如授人以漁。”在信息爆炸的時代，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣比傳授知識更重要。在以后的英語課堂中，教師將通過工具包策略、元認(rèn)知訓(xùn)練、合作學(xué)習(xí)機(jī)制等方式鍛煉提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以核心素養(yǎng)為舟，與孩子共赴星辰大海！