對企業職工開放技工院校一年及以上非全日制學籍注冊通道；學生累計學分達標可提前畢業；將教師在企業的學習實踐活動作為職稱評定的重要內容……近日，湖南省人社廳印發《關于深化產教融合促進技工教育高質量特色發展的若干措施》，制定十項具體措施，進一步深化技工院校產教融合，創新技能人才培養模式，推動技工教育實現高質量特色發展。

《措施》要求全面推行工學一體化培養模式。加強工學一體化課程標準、教學資源、教師培養工作，將企業典型工作任務轉換為學校教學內容，根據工作過程設計教育過程，實現“在工作中學習，在學習中工作”。鼓勵學校課程專業與企業車間班組結對子，開展工學一體真實生產項目教學。

《措施》明確豐富校企合作模式。通過引企駐校、引校進企、校企聯動、企業辦學等方式，與企業合作共同推進技能人才培養。提出基地進廠模式，建立企業車間實訓基地，支持企業接收學生實習實訓；訂單培養模式，開設企業定向培養班，主動吸納行業企業深度參與技工院校專業規劃、課程設置、教材開發、教學實施；車間入校模式，引進生產任務進校園，把企業車間辦到學校；校企雙聘模式，企業技術技能團隊和院校教學團隊深入開展合作，共同開展院校教學任務實施。鼓勵校企共同探索企業參股辦學、產業學院、企業學院等多種產教融合新型模式，精準服務企業發展。

開展企業新型學徒制培訓，面向企業技能崗位新招用和轉崗人員以及應用新技術、新設備、新工藝人員全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養”為主要內容的企業新型學徒制，對企業職工開放技工院校一年及以上非全日制學籍注冊通道，企業按照與院校簽訂的合作協議約定，向承擔培訓任務的技工院校支付學徒培訓費用，所需資金從企業職工教育經費中列支，企業可以按照規定享受新型學徒制培訓補貼。

加強技工院校師資隊伍建設，完善院校生產實習指導教師進企業、企業技術能手進學校的雙向工作機制。鼓勵企業技能大師工作室在院校設立分站。支持院校在企業建立一批教師工作站，加強教師實踐能力培訓，全面提升教師的專業能力和教學能力。將教師在企業的學習實踐活動和參與校企合作的業績作為教師考核評價和職稱評定的重要內容。落實技工院校教師提質培優三年行動要求，建立一支由教學名師、專業帶頭人、青年骨干教師等組成的產教融合師資團隊。

試行彈性學分制學習形式。技工院校實行學分認定和互換制度，建立適合學分制的教學質量評價體系和考核制度，學生累計學分達到規定要求的，可提前畢業。企業職工在職培訓可采取彈性學制，企業職工利用業余時間分階段完成學業，累計學分達到規定要求的，可取得相應的技工院校畢業證書，院校可結合企業要求，定制個性化培訓課程，實行模塊化教學，強化實踐教學，開發線上課程，推行課堂教學與在線教學相結合。