“感謝學校心理健康教育中心的老師，是他們化解了我入學時的困惑，鼓勵我積極參加學校的各種活動。我已經完全適應并且享受大學生活了?！比涨?，浙江財經大學2024級新生劉偉說道。

開學以來，浙江財經大學結合新生始業教育，開展了集“知識教育、實驗教學、朋輩幫扶、校院聯動”為一體的第19屆心理健康教育宣傳月活動?；顒又荚趲椭笠恍律樌麑崿F角色轉換，適應學習、生活及人際交往等多重環境的變遷。

“在新生入學這一適應的關鍵時期，將心理健康教育有機融入始業教育，開展系列心理健康始業教育活動，促進了學生間的情感交流與思想碰撞?！闭憬斀洿髮W黨委副書記徐曉東表示，學校通過有針對性地開展學習適應、人際適應、環境適應等主題的講座和課程，組織自我探索、積極成長、展望未來等主題的活動和班會，多形式、多渠道、多方法地開展心理健康始業教育。

長期以來，浙江財經大學心理宣傳教育以“5·25大學生心理健康日”和“10.10世界精神衛生日”為契機，固定開展兩次心理健康宣傳教育月系列活動，形成了集思想政治教育與心理健康教育、朋輩教育與骨干引領、課堂教育與實驗教學相結合的“一體兩翼”“向陽花”心理育人品牌特色，圍繞“心·啟程”“心·護航”“心·賦能”“心·體驗”四大板塊開展各類活動。

浙江財經大學于2010年整合資源成立“心理健康教育與咨詢實驗中心”。經過多年持續建設，已形成“1+2+1+16”的心理健康實驗教學體系，不僅面向全校學生開設實驗教學課程，還組織或招募具有共性心理困惑的學生開展團體實訓課程，并開設主題實訓課程，不斷擴大課程的受益面。

2017年，浙江財經大學構建了“雙向轉介”小型團體心理實訓輔導模式，目前主要集中開設了“人際”“情緒”兩大主題的對內轉介團體實訓輔導，每次都會根據學生問題的不同情況進行方案調整，提高輔導的針對性和有效性。

同時，浙江財經大學設計并推動了一系列以“心”助力的活動。例如，組織開展“情緒管理與壓力調節”“撥開迷霧看真相，談談睡眠背后那些事”等主題講座，以知識講解結合案例分析的形式，幫助學生探索情緒和睡眠問題的深層原因，從而解決健康困擾；設計進行“光影流年，心靈對話”心理電影展播，通過影片展示心理問題的發生發展過程，讓學生以第三者的角度審視問題，從而更好地發現并解決問題，或警示并預防問題；組織進行心理情景劇決賽，以演繹的形式展示心理問題的自我調試方法，并現場闡述劇目所呈現的心理學意義，讓學生掌握相關心理問題的解決辦法。

此外，浙江財經大學還積極推動二級學院建設“一院一品”特色活動項目，通過成果展示評比的形式，促進學院形成具有學科和專業特點的院級心理健康教育工作品牌。比如，人文學院以“文學療愈”構建立體化“心理育人”體系，著力打造“思齊”悅讀會，通過晨讀磨煉心智耐力，通過周讀聚焦成長訴求，通過月讀開展文學療愈。（趙蕾、施周婷、羅倩瑩）