在濟南高新區管委會教育文體部“三引導”行動理念的深入引領下，暑假期間，濟南高新區黃金谷學校創新性地策劃并執行了一系列暑期“學生成長共同體”活動，這些活動以其鮮明的特色和深度的影響力，成為學生假期生活中的一道亮麗風景線。

五（1）班宋昱霖所在的小組將親子互動融入日常，他們精心策劃了“光影與書香同行”親子觀影與共讀活動。在《小王子》的星空下，父母與孩子共同探索成長的奧秘；在《哈利·波特》的魔法世界里，一家人共享閱讀的樂趣。這些活動不僅拓寬了孩子們的知識視野，更在親子間搭建起一座理解與溝通的橋梁，讓家庭氛圍更加溫馨和諧。

五（2）班張雅寧所在的成長共同體小組，則踏上了一場別開生面的“文化尋根之旅”。從省博物館的千年文物中感受歷史的厚重，到天安門廣場一睹祖國建筑的莊嚴與輝煌，再到清華大學體驗高等教育的魅力，每一次探訪都是一次心靈的洗禮。學生們在行走中學習，在體驗中成長，深刻領悟到了中華文化的博大精深，也讓這個暑期變得意義非凡，充滿探索的樂趣。

有些成長共同體小組還將勞動教育作為暑期活動的重頭戲。他們圍繞“勞動·潤育少年”的主題，開展了形式多樣的勞動課程。從簡單的家務勞動到社區綠化志愿服務，孩子們用汗水澆灌成長，用實際行動詮釋了勞動的價值。他們的身影成為了社區里一道亮麗的風景線，不僅贏得了居民們的稱贊，更在心中種下了尊重勞動、熱愛生活的種子。

孩子們還在他們居住小區的運動廣場上組織了豐富多彩的體育活動。跳繩、打羽毛球、打乒乓球……每一項運動都充滿了歡聲笑語。這些活動不僅鍛煉了孩子們的身體素質，更在運動中加深了同學間的友誼，培養了團隊合作的精神。健康與快樂在這里實現了完美的融合。

學校相關負責人表示，此次“學生成長共同體”活動，不僅是教育形式的一次大膽創新，更是家校社協同育人理念的一次生動實踐。它打破了傳統教育的單一模式，讓學生在共同的學習與生活中學會了理解、支持與成長。這些活動不僅豐富了孩子們的假期生活，更為構建更加和諧、開放的教育生態貢獻了力量。