這套書講的并不是生命安全，而是小學(xué)生性健康教育。兒童性與性別意識(shí)的全面教育，能讓他們認(rèn)識(shí)自我與世界，與他人形成良性互動(dòng)，這是「珍愛生命」更深刻的意義。

新公民計(jì)劃下的「希希學(xué)園」項(xiàng)目，在北京18所外來務(wù)工人員子弟小學(xué)開展，組織志愿者在接受培訓(xùn)后給這些小學(xué)生上性教育課。

該項(xiàng)目也得到了北師大老師的支持，成立于2007年的北師大兒童性教育課題組負(fù)責(zé)編纂這套教材。劉文利老師作為課題組負(fù)責(zé)人，關(guān)注兒童性教育已有二十多年。

然而，來自家長和圍觀群眾的輿論壓力卻把這本書從小學(xué)生手中收了回去。事實(shí)上，其后的許多營銷號(hào)也試圖為這套教材正名，不少網(wǎng)友也在微博表達(dá)支持。

這套書在亞馬遜一直處于缺貨狀態(tài)，淘寶出現(xiàn)了高價(jià)整套銷售，甚至預(yù)售的熱銷情況。出版社或許正在加印。

這套被性與性別學(xué)者方剛稱為「中國唯一沒有毛病的一套小學(xué)性教育教材。」 到底講了什么？為何引發(fā)種種爭(zhēng)議？

爭(zhēng)議1：「尺度太大」「過于前衛(wèi)」

孩子接受性教育是否過早？

提起性教育，大家想起的都是初中生物課上「回去自己看書」的那幾頁，很醫(yī)學(xué)專業(yè)的生殖器插圖，由于老師的避諱，同學(xué)的調(diào)侃，變得曖昧起來。

而這套小學(xué)生性教育課本則直白地解答了孩子「我從哪兒來」的問題，將性器官與附近其他身體部位一同描述，暗示著「性器官和其他器官并無不同」。

小學(xué)生還沒說什么，卻讓不少父母大呼小叫「尺度太大」「過于前衛(wèi)」。

方剛的看法是：「孩子兩三歲就開始問父母‘我是哪兒來的？’，都上小學(xué)了才教，這算過早嗎？這是過晚了呀！」

在一個(gè)介紹希希學(xué)園項(xiàng)目的視頻中，行知學(xué)校的二年級(jí)同學(xué)在接受采訪時(shí)，志愿者問他們「能不能告訴我你們身上哪些地方是隱私部位？」同學(xué)們很大方地指著自己的身體說「這兒、這兒」。

吳笛在去年四月以志愿者身份參與過這個(gè)項(xiàng)目，她曾多次強(qiáng)烈支持這個(gè)項(xiàng)目和教材，并在微博中寫道：北京的這所學(xué)校是打工子弟小學(xué)，學(xué)校偏遠(yuǎn)，硬件條件差，師資和生源水平都比不上市里的小學(xué)。但是他們卻可以在課堂上學(xué)到「來月經(jīng)時(shí)要使用清潔的衛(wèi)生巾」，知道自己的發(fā)育完全不是可恥的事情。

到底什么時(shí)候應(yīng)該接受什么樣的教育？課題組對(duì)此回應(yīng)稱，2008年，教育部發(fā)布的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)這個(gè)問題作出了明確的規(guī)定：

「小學(xué)1～2年級(jí)學(xué)生應(yīng)該了解掌握 「孕育生命」「成長的基本知識(shí)」和「我從哪里來」等內(nèi)容；在初中（7～9年級(jí)）階段，學(xué)生應(yīng)該掌握「識(shí)別容易發(fā)生性侵害的危險(xiǎn)因素，保護(hù)自己不受性侵害」的知識(shí)和技能。

課題組事后是這么回應(yīng)的：「事實(shí)上，孩子在我們的性健康教育課上能自然、大方地說出生殖器官的科學(xué)名稱，而且年齡越小越自然。這種對(duì)生殖器官的正確命名，其實(shí)有著重要的實(shí)際意義。當(dāng)一個(gè)身體器官的科學(xué)名稱都不能從大家嘴里說出來，這個(gè)器官的結(jié)構(gòu)和功能能得到正確的描述嗎？能夠得到很好的尊重和保護(hù)嗎？當(dāng)一個(gè)孩子遭受性侵害，他連什么地方被觸摸都描述不清楚，如何得到有效保護(hù)？」

國際國內(nèi)的性教育經(jīng)驗(yàn)表明，讓兒童說出生殖器官的正確名稱，了解到自己誕生的過程，有利于兒童樹立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意識(shí)。父母一些無意識(shí)的性教育可能給孩子留下「性是骯臟的」的印象，或會(huì)造成不良的心理陰影，因此收回正規(guī)的性教育，讓良莠不齊的性教育大行其道，并不是對(duì)兒童負(fù)責(zé)的行為。

爭(zhēng)議2：同志父母、不婚主義

是否用性科普的名義「夾帶私貨」？

性學(xué)也并非簡(jiǎn)單的生理課，一些涉及性別社會(huì)學(xué)的概念，也通過直觀的插圖表達(dá)出來：青春期男孩的性幻想是另一個(gè)男孩，兩個(gè)媽媽養(yǎng)育一個(gè)孩子。教材明確地寫出：「不同性傾向的人都有權(quán)利選擇為人父母」、「不婚也是個(gè)人自由」。

這些充滿爭(zhēng)議的話題，被當(dāng)做常識(shí)直接放入教材內(nèi)容，引發(fā)網(wǎng)友新一輪的討論熱情。

部分網(wǎng)友認(rèn)為此類內(nèi)容仍未達(dá)成社會(huì)共識(shí)，不應(yīng)該傳授給孩子。對(duì)此，方剛在采訪中回應(yīng)，多次強(qiáng)調(diào)「這是常識(shí)啊！」。

「在性的問題上，人類在過去從來沒有達(dá)成過共識(shí)，未來也不會(huì)。平等、博愛、自由、寬容，這是常識(shí)啊！同志父母是可以養(yǎng)育孩子的，這西方已經(jīng)有一堆研究證實(shí)了的。我們很多人不把性教育當(dāng)科學(xué)，而用自己的價(jià)值觀去決定問題。非常荒唐。」

方剛和課題組負(fù)責(zé)人劉文利是十幾年的好友，12年的時(shí)候，方剛和其他學(xué)者就拿到了這套教材的初稿，當(dāng)他們催促「什么時(shí)候出來？」，得到的答復(fù)卻總是仍在修訂。據(jù)方剛所說，這套教材做了九年的教學(xué)試驗(yàn)，借鑒國際囯內(nèi)成功性教育經(jīng)驗(yàn)，歷時(shí)六年反復(fù)修訂，每一處描寫和配圖都經(jīng)過反復(fù)推敲。

爭(zhēng)議3：校方回收、網(wǎng)店斷貨

兒童性教育路在何方？

由于輿論反對(duì)，校方回收了這些教材。方剛認(rèn)為，造成這一結(jié)果的是領(lǐng)導(dǎo)的怕麻煩心態(tài)。「機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者有一個(gè)共同點(diǎn)，一看到抗議反對(duì)就嚇壞了，就想消除聲音。沒有看到，其實(shí)支持的聲音更多。」

幸運(yùn)的是，這套教材的流通并沒有因?yàn)榛厥斩袛啵炊驗(yàn)橐馔庖l(fā)的熱烈討論，讓更多人關(guān)注到這套優(yōu)秀的教材。

記者陳顯玲是個(gè)四歲孩子的媽媽，之前給孩子買的性教育讀本都是國外繪本，比如《小威向前沖》，或者《我不喜歡你摸我》等教孩子自我保護(hù)的知識(shí)性繪本。這次，她圍觀了這套北師大的被「反對(duì)」和反轉(zhuǎn)，覺得它比較系統(tǒng)，也不俗套老舊，很想買一套，在家?guī)е⒆右黄饘W(xué)習(xí)。

然而，現(xiàn)在想要買到這套教材并不是一件容易的事情，原本按年級(jí)定價(jià)6-9元一本的教材，如今在淘寶賣到了15-30元，整套教材賣到了160元。這家有現(xiàn)貨的店鋪只出售這一套書，評(píng)價(jià)寥寥無幾，對(duì)書的介紹也只有一句話：「這就是這幾天比較有爭(zhēng)議的書，絕對(duì)正版彩色。」

客服說，現(xiàn)在賣得很好，月銷量顯示超過300筆。此外，一些標(biāo)注了預(yù)售模式的商品也迅速售罄，銷量達(dá)到好幾百。

很多性教育方面專業(yè)在談及為什么我們需要兒童性教育時(shí)，共同地提到了一點(diǎn)，性教育可以保護(hù)兒童免于受到與性有關(guān)的傷害。

根據(jù)中國少年兒童文化藝術(shù)基金會(huì)女童保護(hù)基金發(fā)布的《2016年兒童安全教育及相關(guān)性侵案件情況報(bào)告》，2016年全年媒體公開曝光的性侵害兒童（14歲以下）案例433起，與2015年相比同比增長27.35%。被公開報(bào)道的案件中涉及的778名受害者中，7歲以下的有125人，受害者年齡最小的不到2歲。

對(duì)兒童的教育的關(guān)注寄托著我們對(duì)人類未來的期許。相信課題組的美好愿望也是大家所愿：

「我們也希望能夠在傳達(dá)準(zhǔn)確信息的同時(shí)，注重培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考、善于交流、勇于表達(dá)、自我保護(hù)、做出負(fù)責(zé)任決策等能力和尊重、平等、公平、正義、自由、民主、多元、包容等價(jià)值觀念。我們希望中國兒童都有機(jī)會(huì)接受性教育，當(dāng)他們面對(duì)復(fù)雜社會(huì)，能夠了解準(zhǔn)確信息，掌握必要技能，健康、快樂、幸福地長大。」