1月18日召開的2019年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生強調，今年要下大力氣為教師減負。陳寶生說：“這些年來，我們一直在努力給學生減負，今天我要強調，教師也需要減負。”

陳寶生在會上表示，現在教師負擔很重，各種填表、考評、比賽、評估，各種與教育教學科研無關的社會性事務，壓得老師們喘不過氣來。今年要把為教師減負作為一件大事來抓，教育部將專門出臺中小學教師減負政策。

同時，教育部還將全面清理和規范進學校的各類檢查、考核、評比活動，實行目錄清單制度，未列入清單或未經批準的不準開展，要把教師從“表叔”“表哥”中解脫出來，更不能隨意給學校和教師搞攤派。要把時間和精力還給教師，讓他們靜下心來研究教學、備課充電、提高專業化水平。

在教育部2019年總體工作布局方面，陳寶生表示，2019年是中華人民共和國成立70周年，教育系統要深入實施“奮進之筆”，“深入抓、抓深入”，攻堅克難、狠抓落實，為教育新發展新跨越開好局、起好步、奠好基。

• 一是把“兩個大計”轉化為教育優先的實際行動，在強化組織領導上多想辦法，在超前規劃上多出主意，在資源保障上多下功夫，使教育優先發展真正成為推動黨和國家各項事業發展的重要先手棋。

• 二是從薄弱處著手落實立德樹人根本任務。德育要朝著體系化努力，教育教學改革要深下去，體育美育要有剛性要求，勞動教育要有效開展起來，家庭教育要高度重視起來，以新的方式推進立德樹人工作。

• 三是在全社會重振師道尊嚴。抓好師德師風建設，加大對鄉村教師隊伍建設的傾斜和支持力度，持續提升教師能力素質，下大力氣為教師減負。

• 四是打贏教育脫貧攻堅戰要取得決定性進展。牢牢兜住底線，抓緊補齊短板，加快縮小差距，實現“發展教育脫貧一批”任務進入關鍵階段的決定性進展。

• 五是克服“頑瘴痼疾”破除體制機制障礙。把教育評價改革作為“最硬的一仗”來推進，繼續大力度深化教育管理方式改革，瞄準服務高質量發展深化改革，破解繼續教育發展難題，深化開放促進改革，在一些標志性、引領性、支柱性改革上取得突破。

• 六是加強黨對教育工作的全面領導。用黨的創新理論武裝頭腦，把黨的政治建設放在首位，加強思想政治工作，加強黨的基層組織建設，確保教育系統和諧安全穩定。

同時，陳寶生強調，完成好今年改革發展穩定各項繁重任務，必須提升狠抓落實的精神狀態、方式方法和效果要求。

• 一是用高政治站位抓落實。要深刻認識到，抓落實就是抓政治建設。要在高政治站位中強化責任落實、提升抓落實的本領、增強抓落實的自律。

• 二是用務實的作風抓落實。圍繞清單干、聚焦重點干、瞄著問題干、創造性地干，堅決杜絕形式主義、機械呆板、不講效果、不計成本、選擇性地落實。

• 三是用奮進的狀態抓落實。要拉升奮進目標、形成奮進合力、深化奮進效果，把“奮進之筆”轉化成奮進之效。

• 四是用學習的自覺抓落實。要以馬克思主義特別是習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，注重學用結合，主動掌握新知識、把握新趨勢，養成學在平時、持久推進的學習習慣。

• 五是用研判的習慣抓落實。圍繞全局、變局、布局、格局等做好研判，綜合各方信息，深化認識過程，進行科學決策，找到抓手和突破口，變苦干為實干、能干。

• 六是用法治精神抓落實。要加快教育領域立法、修法進程，堅持有法必依、于法有據、依法行政，用法治的理念、方法推動各項工作落實。

除此之外，陳寶生還對家庭教育做出要求。他表示，“家庭教育不到位，不僅會抵消學校教育的效果，還會給孩子發展造成一定的消極影響。”

陳寶生具體強調，積極推動將家庭教育納入基本公共服務體系，爭取專門經費支持，通過家委會、家長學校、家長課堂、購買服務等形式，形成政府、家庭、學校、社會聯動的家庭教育工作體系。

由于家庭教育專業性強，需要科學系統的指導。陳寶生表示，今年還要研制家庭教育指導手冊和家庭教育學校指導手冊，針對不同學齡段設置課程、開發教材、舉辦活動，引導家長掌握科學的教育理念和方法。并著重提出，家庭教育的重點是通過言傳身教給孩子上好人生第一課，學校和老師不能把家長變成“助教”。