4月18日，揚子晚報報道了“大學生用AI做作業，教授怒打0分”新聞，引發各界關注。多方呼吁，在全國層面盡快建立統一的人工智能工具使用標準與規范，方便學生各個階段的學習。現如今，這一呼聲得到了教育主管部門的推進。

5月12日，教育部基礎教育教學指導委員會發布《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》和《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》，對中小學的人工智能使用和通識教育做出統一規定。其中要求：小學階段禁止學生獨自使用開放式內容生成功能，教師可在課內適當使用輔助教學；初中階段可適度探索生成內容的邏輯性分析；高中階段允許結合技術原理開展探究性學習。

為防范學生因過度依賴生成式人工智能而弱化獨立思考能力，《使用指南》從制度規范、教學引導與角色定位等維度建立系統性防范機制。一方面，明確禁止學生直接復制人工智能生成內容作為作業或考試答案，并限制在創造性任務中濫用人工智能，從源頭上杜絕“代勞式”使用行為。另一方面，強化教師的引導職責，要求教師在教學實踐中積極開展批判性思維訓練，通過組織學生分析人工智能生成文本的邏輯缺陷、價值傾向及文化偏差，培養學生對技術輸出內容的質疑精神與甄別能力，切實提升信息處理的自主性。

此外，《使用指南》進一步明確人工智能工具在教育場景中的輔助定位，強調其應用邊界，始終堅守師生互動在知識傳授、思維培養中的核心地位，確保技術賦能與教育本質有機統一，促進學生思維能力的全面發展。

“中小學的AI使用有了明確的指南，這是一大利好。”作為“大學生用AI做作業，教授怒打0分”的當事教授，南京大學文學院教授苗懷明對主管部門有更高的期待：期待教育主管部門為高校的AI使用也制定統一的使用規范，方便一線教師在教學中參照執行。眼下畢業季即將來臨，AI查重或將成為學生畢業論文提交中的常態。“每一位同學都要對自己的行為負責，未來，AI倫理教育或將是高校新課題。”