職業(yè)教育未來要朝哪些方向發(fā)展？中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中有哪些難點(diǎn)需要通過職業(yè)教育科（教）研工作來解決？11月14日到15日，2024年全國(guó)職業(yè)教育科（教）研工作會(huì)議在濟(jì)南召開，全國(guó)職業(yè)教育科（教）研領(lǐng)域的官員、專家、學(xué)者一起探討著如何通過職業(yè)教育科（教）研工作更好地助力職業(yè)教育中國(guó)模式進(jìn)一步完善。

在會(huì)上，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心陸續(xù)發(fā)布了2024年中央級(jí)公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目課題清單、2024年職業(yè)教育理論與實(shí)踐研究支持課題指南、2024年職業(yè)教育教研教改課題研究領(lǐng)域清單。

如何從職普分流向職普融通過渡，融合高中與中職發(fā)展特點(diǎn)的綜合高中怎么摸索出一種更好的發(fā)展模式？在多數(shù)地方依然實(shí)行職普分流的現(xiàn)在，職普融通或許是未來職業(yè)教育發(fā)展的新出路。

從人口變化對(duì)職業(yè)教育帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇到數(shù)字化時(shí)代職業(yè)教育的發(fā)展，從職業(yè)教育院校的精準(zhǔn)定位到各級(jí)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的銜接問題，從產(chǎn)教融合的創(chuàng)造性推進(jìn)到職教出海的新探索……透過此次全國(guó)職業(yè)教育科（教）研工作會(huì)以及所發(fā)布的課題清單可以看到，清單的設(shè)立都是結(jié)合目前我們職業(yè)教育發(fā)展所面臨的突出而緊要的問題。

透過清單內(nèi)容，也可以讓我們了解未來幾年，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展需要從理論和實(shí)踐上去突破的一些發(fā)展瓶頸，也是可以一窺未來職業(yè)教育的一些趨勢(shì)。

教育部職業(yè)教育發(fā)展中心2024年中央級(jí)公益性

科研院所基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目課題清單

1. 新時(shí)期職業(yè)院校學(xué)生工匠精神培育模式的研究與實(shí)踐

2. 職業(yè)教育科（教）研體系建設(shè)的研究與實(shí)踐

3. 教育家精神引領(lǐng)下的職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐

4. 中高職銜接一體化人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

5. 職業(yè)教育專業(yè)大模型建設(shè)研究與實(shí)踐

6. 新時(shí)期中等職業(yè)教育發(fā)展定位研究與實(shí)踐

7. 職業(yè)教育“一縣一策”助力國(guó)家重點(diǎn)幫扶縣鄉(xiāng)村振興研究與實(shí)踐

8. 數(shù)字化背景下產(chǎn)業(yè)工人繼續(xù)教育理論研究與實(shí)踐

9. 職業(yè)教育產(chǎn)教融合指數(shù)研究與實(shí)踐

10. 職業(yè)教育服務(wù)大國(guó)外交和國(guó)際產(chǎn)能合作的布局體系研究與實(shí)踐

教育部職業(yè)教育發(fā)展中心

2024年職業(yè)教育理論與實(shí)踐研究支持課題指南

1. 職業(yè)教育中高本思想政治教育一體化建設(shè)

2. 新時(shí)期高技能人才素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)實(shí)踐路徑

3. 綜合高中發(fā)展機(jī)制

4. 職業(yè)教育考試招生制度

5. 職業(yè)教育服務(wù)老齡化社會(huì)

6. 區(qū)域范圍內(nèi)高校分類發(fā)展與高職辦學(xué)定位

7. 職業(yè)教育產(chǎn)教融合新形態(tài)

8. 人口變化與職業(yè)教育資源配置

9. 職業(yè)教育與普通教育融合發(fā)展的體制機(jī)制

10. 區(qū)域（行業(yè)）職業(yè)教育“走出去”

教育部職業(yè)教育發(fā)展中心

2024年職業(yè)教育教研教改課題研究領(lǐng)域清單

1.職業(yè)教育專業(yè)領(lǐng)域（“雙高計(jì)劃”專業(yè)建設(shè)、職教本科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、國(guó)際化等）

2.職業(yè)教育課程領(lǐng)域（思政課程、課程思政、美育課程、勞動(dòng)課程、中高本一體化課程、在線開放課程、課業(yè)評(píng)價(jià)等）3.職業(yè)教育師資隊(duì)伍領(lǐng)域（“雙師型”教師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、就業(yè)指導(dǎo)、教師數(shù)字素養(yǎng)、兼職教師管理、企業(yè)導(dǎo)師機(jī)制、銀齡教師、班主任工作室建設(shè)、名師工作室建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)等）

4.職業(yè)教育實(shí)踐基地領(lǐng)域（實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理、產(chǎn)教融合實(shí)踐中心）

5.職業(yè)教育教學(xué)改革領(lǐng)域（教學(xué)方法、信息化技術(shù)、教學(xué)質(zhì)量等）

6.職業(yè)教育人才培養(yǎng)領(lǐng)域（校企協(xié)同育人、現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)、中國(guó)特色學(xué)徒制模式、學(xué)生心理健康、學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)能力、學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)等）

（大眾報(bào)業(yè)·齊魯壹點(diǎn) 記者 尹明亮）