編者按：

今年是新中國成立75周年，回首波瀾壯闊的奮進歷程，齊魯兒女奮發有為，挺膺擔當。在實現中華民族偉大復興的新征程上，齊魯兒女凝心聚力，奮勇爭先。為生動展現齊魯大地鋪展的壯麗時代畫卷，10月1日-7日，齊魯晚報·齊魯壹點推出《向祖國報告》特別報道，聚焦科技創新、民生保障、鄉村振興等行業典型，講述他們“走在前、挑大梁”的生動實踐，敬請關注！

國慶節前夕，清晨的一縷陽光，穿透薄霧灑向大地，喚醒了位于淄博南部的沂蒙老區。伴隨著鳥鳴啾啾，88歲的退休教師李振華開始了這一天的工作。

經過蜿蜒崎嶇的山路，李振華終于把學習用品和200元錢送到了一個孤兒手中。雖然到了米壽之年，但是他精神矍鑠，說起話來條理分明，“孤兒心理壓力大，要多關心他們，多和他們交流溝通。”

從1953年算起，李振華來沂蒙山支教71年了，培養出近萬名學生，六成長大后選擇從教。他還資助了2400多個貧困孩子，不讓他們因為交不起學費而輟學。在老區人民看來，李振華的到來改變了很多人的一生。

“學費的事別著急，我來想辦法”

恰逢周末，沂源縣流泉完小教師宋訓堂和江兆欣開著一輛舊面包車趕來了振興路小學，他們此行是要看望自己的高中老師李振華。

“您最近身體不錯吧？”說這話的宋訓堂就要退休了，看到眼前已經退休幾十年的李老師仍在為教育奔波，他由衷地感到敬佩，并忍不住關心起了老師的身體。

1981年高中畢業后，由于家里生活拮據，宋訓堂就想回家種地。得知這個情況，李振華趕了十幾里路找到他，“太可惜了，不能待在家里，你應該到教育上來。”

在李振華的引薦下，宋訓堂成為了一名民辦教師，后來他又在李老師的鼓勵下參加了進修考試。

從教后，宋訓堂也學著李振華的樣子關心學生，“當年上學，我是班里年齡最小的，受到了李老師更多的關心。他經常問我夠不夠吃，每周五還會給我和另外兩個家庭困難的孩子分飯票，每人半斤票能領仨饅頭……從教以來我也開始關心學生，每天第一個到校、最后一個離開。”

其實在那個年代，李振華面對更多的，是因為家庭貧困和突發變故而隨時輟學的孩子。看到那一雙雙渴望知識的眼睛，他決定資助孩子們完成學業，從教時每月固定捐出工資的四分之一，退休后把退休金和打工的錢也都捐了出去，每月只保留500塊錢生活費。

曾資助學生喊自己的一聲“父親”，讓李振華淚流滿面

1965年秋天，剛被調去張家坡中學的李振華，發現班里楊尚峰的學費遲遲沒有交，而且經常請假。原來，他經常陪父親看病，家里已經拿不出錢交學費，李振華便悄悄替他把學費交了。

但不久之后，楊尚峰的家長又托人來請假了。于是在一個周六下午，李振華走進了十幾里外的楊尚峰家里。

映入李振華眼簾的，是一間陰暗潮濕的土坯房，里面沒有一件像樣的家具，裝地瓜干的囤子也已經見了底。得知來者是李振華，楊尚峰的父親連忙說，“李老師，尚峰這孩子回家就說您對他的好，可越是這樣，俺心里越不得勁兒。他要是再上學，就連您一塊拖累了……”

看著眼前無奈嘆息的孩子爸爸，李振華說：“尚峰明年就要考高中了，再困難，咱也得讓孩子念完高中，考上大學。學費的事兒您別著急了，我來想辦法。”

就這樣，楊尚峰跟著李振華回到學校，坐進了教室里，跟著李老師一起吃住。

和楊尚峰一樣，退休教師趙平忠也是李振華資助的學生之一。不同的是，在他畢業后的20年間，女兒趙金霞也成為了李振華資助的學生。

“16歲那年，李校長知道我家不寬裕，就送來了2000元錢交學費。他每年過年都給我買衣服，一直到我從淄博第二師范學校畢業。”受李振華和父親的影響，趙金霞長大后也成了一名教師，現在沂源縣振興路小學擔任語文教師，“我也想把李校長的這種溫暖傳遞給我的學生們，讓他們感受到這種溫暖的傳遞。”

沂源百姓心疼李振華的付出，他卻說：“我喝的沂源的水，吃的沂源的糧，不管我怎么做，沂源人民的恩情，我永遠報答不完。”

李振華正接受接齊魯晚報·齊魯壹點記者采訪

走出大學校門，支教沂蒙老區

1953年冬，一位身背簡單行囊的城市青年踩著皚皚白雪，艱難地走進了沂蒙山崎嶇、蜿蜒的小路。

這便是南京師范學院（今南京師范大學）大一學生李振華，年僅17歲的他上學時經常聽到老師們講沂蒙紅嫂、沂蒙六姐妹的革命故事，那時他就暗下決心，自己也要為黨和人民做貢獻。后來，他響應國家號召走出校門，走進了偏遠貧窮的沂蒙老區。

因為他從小在南京城里長大，年紀又小，當時主管部門怕李振華不適應地方艱苦，就把他分配到了條件稍好點的濰坊。但“年少輕狂”的李振華指著地圖，提出要到最艱苦的沂源深山韓旺小學任教。

就這樣，李振華背著包，拎著行李，翻山越嶺徒步了110里地，終于在第二天中午準時出現在了韓旺村頭。

從南麻方向進入韓旺村的岔路口，聚集著三四百人。村里老書記領著全村人前來迎接，男女老少，一個個翹首以待。就在李振華出現的那一刻，人聲鼎沸，鑼鼓喧天，人們用那個時候最隆重熱烈的方式，迎接這位從大城市來的青年大學生。

一張張淳樸的臉上洋溢著熱情的笑容，讓李振華心里暖暖的，他忘卻了疲憊，對即將開始的支教生活躍躍欲試。簇擁著李振華的鄉村們，最終在半山腰的一個破廟前停下，幾個孩子在一旁興奮地喊：“到了，到了。”

原來，這是鄉親們用破廟改造成的教室。

當走進這間“教室”的時候，李振華驚呆了。只見窗戶上沒有玻璃，門也已掉落一半，四壁透風撒氣，地上散落著的大大小小的石塊。“村里窮，大石頭是課桌，小石頭是板凳。沒有鐘表就看日頭掌握時間，陰天點根麻稈就是一堂課。”老書記嘆了口氣說道，請不來老師，學生們已經半年沒上課了。

超乎尋常的貧窮，讓李振華始料未及。

到了第二天，太陽剛爬上山頂，教室里一下子就坐滿了人。全班38個學生，最大的已是三個孩子的媽媽，最小的只有7歲，教室窗戶外圍滿了村民。在學生和村民們的期待中，李振華開始了第一堂課。可是他一張嘴，一口南方話就引來了陣陣歡笑和議論。

講課失敗后，李振華心里很難受。夜里，他住在漏風撒氣的教室里，聽著嗷嗷狼叫聲，眼淚啪嗒啪嗒往下掉。第一次遠離家鄉的他，有時候打個盹兒，就能高興地夢到老母親來了。但睜眼一看，卻發現自己孤零零一人。

沉浸在心酸中的李振華，被前來送飯的村民叫醒。飯是樹葉和糠混合成的地瓜面煎餅，外層顏色很像牛皮紙。他邊詫異村民的“講究”邊拆開來看，把煎餅全敞開里面啥也沒有，又一摸溫乎乎的，才知道這就是飯。

李振華一塊塊撕下來，咬也咬不動，咽也咽不下去，最后在苦戚戚的豆沫子湯里蘸一下，才勉強吃完了一個。當時的他心似針扎，“我不知該如何應付接下來的教學，更不知道怎樣去咽那些黑乎乎的地瓜面煎餅、糠窩頭。”

“我是來送文化的，我不能走”

理想與現實之間的巨大差距，讓李振華有種不知所措的茫然和失落。面對語言的不通和生活上的艱難，憑借滿腔熱情來到窮山溝的他動搖了：“這個地方我不能待，一天都不能待。”

剛來沂蒙山區的時候，李振華沒有考慮過在這待一輩子。本想三五年就回去，可一旦回去了，別人問起又該咋回答呢？所以他就想了個折中的辦法，能待五天就不待三天，多待一天，回去被笑話的程度就輕一點。

此后半年，40余名到沂源支教的大學生陸續回去37名，李振華卻漸漸地離不開沂蒙山區了。

李振華為學生們輔導功課

因為在此之前，得知李振華咬不動煎餅，村民們吃糠咽菜，也要把好飯送給他吃。誰家的老母雞下了蛋，不去換火柴和鹽，也要揣懷里送給他吃。每當接過還帶著體溫的雞蛋，李振華心里總有說不出來的感動。

韓旺屬于山嶺地區，常年干旱少雨，糧食比較稀罕。支前模范耿玉蘭家總共收獲了不足20斤小麥，等留好種子，就只剩四五斤了。

一天晚上，耿玉蘭把手伸進罐子里，捧出兩捧，罐子就見底了。她狠狠心又掏出一大把，猶猶豫豫又放下了。就這樣，一把麥子反復抓了放，放了又抓，耿玉蘭最終還是抓進盆里。怕自己反悔，趕緊舀了一瓢水泡上。

兩捧多一點的麥子，很快就被她和女兒做成了白生生的面糊子，娘倆烙了麥煎餅給李振華送去。拿到麥煎餅的李振華又感動，又不舍得吃，又礙于鄉親們的情面沒法拒絕。于是趁家長不在，他悄悄交換了孩子手里的黑煎餅。

初到韓旺村的時候，一位大娘看李振華穿著單薄，回去后就用紡紗車把棉花紡成線，再用木頭織布機織成布，縫制了棉襖、棉褲，還做了長筒襪子，將茅草和蘆花裹在鞋里暖和腳。當大娘把衣服抱過來的時候，李振華掉淚了，“我感覺見到了老母親，就像老母親在疼愛我一樣。”

沂蒙精神和鄉親們的淳樸，感化了李振華。他再也邁不開回家的腿，他知道自己的身心都將留在這片土地上。

“孟良崮戰役中，韓旺村派出了72名青年抬傷員，留在村里的鄉親們攤煎餅、納布鞋，并送到前線，全力以赴為了革命。人家為革命獻出了寶貴生命，我這點困難又怕啥？”李振華想，“我是來支教送文化的，我不能走！”

“李老師愛學生是出了名的”

李振華深知，知識能改變孩子們的命運，也能改變貧困山區的面貌，因此他全身心投入到了教學工作中。

已經從第一次上課失敗的陰影中走出來的李振華，慢慢找到了經驗。他挑選了兩個品學兼優的學生做自己的教學助手，分別擔任語文和算術課代表。每次上新課前，他先讓這兩個學生聽他試講，給他指出哪句話聽不懂，聽學生們用當地話如何發音，然后反復練習、糾正，一直練到學生們能聽懂為止。

攻克了語言關，李振華也走出了短暫的彷徨期。他已經接受、適應，并且喜歡上了這個小山村。

那時，他白天上課，晚上走五六里路給學生補課。為改善辦學條件，他找一個廢棄的籃球，小心翼翼地取出球膽，充滿氣。然后把紙裁成雞蛋大小的三角形，均勻地貼在球膽上。十幾天后，一個地球儀展現在學生們眼前。世界五大洲、四大洋的劃分與連接，盡收眼底。

利用這個地球儀，李振華給學生們講述“鄭和下西洋”所經過的航線與國家，講述中華民族曾經的屈辱歷史，激發同學們的愛國熱情。就這樣，原本枯燥的地理課，因為有了這個地球儀而變得看得見、摸得著。

后來，李振華還用大皮球、小皮球、乒乓球制作了三球儀，講日食和月食。在那個條件匱乏的年代，他先后制作出了28件這樣的教具，極大地增強了教學效果。

“在韓旺村支教時，李老師愛學生是出了名的。”77歲的退休教師耿玉生回憶道：“我上學的時候是困難時期，村里很多同學都是早起要一圈飯，吃個半飽再上學。那時李老師的待遇是24斤糧食，他把絕大部分糧食都用在了學生身上，很多孩子都是李老師摟著長大的。”

最讓耿玉生難忘的，是李振華冒著生命危險給全班取試卷的場景。1963年夏天，雨水量特別大。在這個多雨的季節，韓旺小學六年級學生迎來了升學考試。小學六年的努力就要在這一天得到檢驗了，但在冒雨徒步20多里后，李振華與27名學生的去路，卻被一條咆哮著的紅水河擋住了。

“我們隨李老師站在紅水河邊，發現水已經沒過兩岸，根本過不去。但考試必須按時進行，否則一誤就是一年。”耿玉生回憶，在這種情況下，李振華冒著生命危險游到了河對岸。臨行還不忘囑咐班長，“院峪村小學就在附近，你先帶同學們去避雨休息。如果中午12點之前我還沒有回來，就安排好大家吃飯的事情。”

撲進濁浪翻滾的河水后，李振華幾次被打到河底，同學們都嚇得哇哇大哭起來。但憑借頑強意志，他游了一兩里地又冒了出來，然后踉踉蹌蹌地跑去沂源一中。

在和領導反映情況后，李振華護送一位老師拿著試卷來到院峪村，臨時設考場舉行了小升初考試。考試成績出來后，班里20個人考上了18個，這在當時非常了不起。耿玉生說：“升學考試歷來就很嚴格，如果當年不是李老師游到河對岸交代情況，我和同學們就不可能參加考試。我后來選擇當老師，這件事有著絕對影響。”

1982年，李振華被調往沂源縣城的一所學校。那是一所新設立的特殊學校，招收來的生源都是全縣考初中的落榜生。在這種背景下，李振華提出來一個口號——“灑向學生全是愛”，老師們為了學生都很賣力。

首批學生中，劉洋（化名）非常調皮搗蛋，派出所的民警也都習慣了他的惹是生非。一次課上，李振華發現劉洋患了重感冒，便立刻回家下碗熱面、臥倆雞蛋，劉洋感動得直掉眼淚，以后再也不調皮了，最終他考上大學。

誰都不會想到，平均成績28.6分的108名學生，三年后能有78人升入重點高中，其余26人也考上了高中。這一成績轟動社會，縣里當即將城關二中改名為沂源縣實驗中學。此后，實驗中學成為了沂源最好學校。

“我認為當老師很有意義，特別是在基層，尤其是在老區。老區人民對革命做了那么多貢獻和犧牲，我也想做一些力所能及的事情，來回報他們。”李振華說。

李振華的學生，大的已經80多歲，小的才幾歲大

“忘了誰也不能忘了李老師”

李振華退休28年了，山東沂源的老百姓還對他念念不忘，沂蒙老區仍然傳頌著有關“布鞋校長”的故事。但他卻告訴記者：自己盡了一位人民教師的責任，卻不是一個稱職的兒子、丈夫和父親。

對李振華來說，1980年注定是個不平凡的年份。距離高考還有兩個月的時候，一封“父病重，速歸”的電報從南京飛來。電報牽動著李振華的心，也牽動著師生和鄉親們的心，大家紛紛勸他回去。

望著眼前這些高考在即的農家子弟，無奈，李振華只好安排正上高三的兒子回家伺候老人。兒子當時也面臨著高考，一開始并不情愿在關鍵時刻中斷復習。

“正因為是關鍵時刻才這么做，我是班主任，我走了會影響全班同學的高考沖刺，想來想去只有犧牲你了。”李振華對兒子說，“農民的孩子苦讀多年，就指著高考改變命運了，你考不上還可以就業……”

最終，兒子代父回了南京。但隨后來的電報，卻讓李振華慌了神。沒等日思夜想的兒子回家，父親便撒手人寰了。

江兆欣還記得李振華拿到電報時的情景：“當時我們正上政治課，李老師講了幾句之后就哽咽了。下課之后，同學們都過去問他發生了什么，他一開始還瞞著我們，后來才知道父親病故，但他為了我們沒趕回去。”

那一刻，江兆欣下決心要刻苦努力地學習，如果能考出好成績，李老師心里應該能好受一些，老師父親的在天之靈也會得到安慰。

這年高考，張家坡中學的政治課成績依舊在當地名列前茅，二十多個學生被大中專院校錄取，李振華擔任班主任的班級就有七個學生拿到了錄取通知書。一個學生后來給他寫信說：“敬愛的李老師，您是帶著人世間最大的悲痛把我們送進大學校門的。您的大恩大德，我們會終生銘記。”

李振華父親故去不久，母親也患上了腦溢血。為方便他照料母親，教育局決定把他調回南京。得知消息后，鄉親們抱來了家里的老母雞、雞蛋、大棗和花生為他送行。一想到和老區人民的感情，李振華又走不了了。就在他左右為難的時候，沂蒙老區先后派出八個女孩，先后十年間輪流照顧他的母親。

后來為了不拖累鄉親們，也為了不讓兒子牽掛自己，83歲的老母親隨李振華來到了沂蒙山。但由于老人不服水土，一年以后就病逝了。由于老人病逝，鄉親們湊了960元錢送到李振華手里。因為退回去不吉利，李振華就把錢送到了敬老院，“我跟老人們說，我的父母去世了，沂源就是我的第二故鄉，老人們就是我的父母親。”

李振華帶著曾資助學生張文強的小兒子走進困難學生家里

據他資助過的學生張文強介紹，退休28年來，李振華一天也沒停歇過，總是那么忙碌。不能上講臺了，他就繼續用別的辦法回報鄉親，先后走遍了全縣300多個村莊排查貧困學生和留守兒童，在經濟和心理上幫助他們，“李老師心里裝著千萬個孩子，唯獨沒有他自己。”

沂源縣實驗小學副校長王書奇就是李振華的學生，前年被評為了“齊魯最美教師”。從教29年來，王書奇帶頭為貧困孩子帶去圖書和學習用品，送去溫暖和希望。同時，他還組建了26支志愿服務隊，利用周末和節假日的時間，給村里的孤寡老人打掃衛生、表演節目。

“上學期間，李老師就帶我們到敬老院開展活動，幫助老人擦桌子、整理床鋪，那時候就感覺這些活動特別有意義。我們去了之后老人特別開心，我們也感到很幸福。”受李振華影響，王書奇也想把關愛老人的志愿者精神一代代傳承下去，“我走過的每一步都有老師的影子，我是跟著李老師學做老師。”

沂源縣教體局局長任鳴也是李振華的學生，據他回憶，以前李校長會用目光迎接和護送他們上下學。平時住校的時候，李校長做好飯之后也會叫他們去吃，“我的父母經常對我說，你忘了誰，也不能忘了李老師。”

幾乎每周，都會有來自全國各地的教職工和企事業單位工作人員來到“李振華事跡展廳”參觀學習

時間一晃而過，李振華也從熱血青年，變成了到滄桑老人。出現在人們眼前的他，往往都穿著一雙斷了底的白底黑面千層布鞋、一件領子有破洞的灰藍色襯衫、一條反復縫補過的深色褲子。他一生不抽煙，不喝酒，平時出門只提著一個裝有白開水的大塑料水杯。

這份“簡樸”背后，是“布鞋校長”李振華對沂蒙山區學子長達71年的捐助。鄉親們總說“你心里總裝著別人，沒了自己”，李振華卻笑著回應，“雖然一生清貧，但我內心富有。再有一次，我還會選擇當老師。”

每逢教師節，李振華的工作室里總是擺滿了全國各地學生們送來的鮮花

（齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 王凱 海報設計 許晨 策劃 劉雅菲 統籌 吳佳）