編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“鄉村教育者手記”，為鄉村校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，助力鄉村教育先行區建設。

以下是沂南縣馬牧池鄉中心小學劉兆芹老師的教育手記：

相逢的意義，在于照亮彼此。我很榮幸能夠成為小數青師團隊的一員。在小數青師這個大家庭，總有一種精神鼓舞著我，總有一種溫暖包圍著我，總有一束光指引著我。

轉眼，成為一名小學教師已有六年時光。我懷著我的教育理想走上了三尺講臺，開啟了人生中一個美好的起點。我深刻地體會到教育的最大幸福是師生一起成長。師生一起努力靠近光，追隨光，成為光，散發光。今天借此機會，我想用三句話和大家分享一下我六年來的成長經歷。

我要分享的第一句話是“感恩相遇，不負遇見”。

仍然記得我第一次走上講臺的情景。那是我看到一張張稚嫩而又陌生的臉龐，當講臺下的學生用清脆而美好的聲音叫我“劉老師”時，我興奮之余又十分緊張。當時作為一名“教師小白”的我，還不能很好地調控和駕馭課堂，面對學生的問題，我可能會手足無措。平時在備課中也會遇到瓶頸，但幸運的是，我在一個充滿愛的環境里，每當我遇到難題，同事們不僅幫我梳理課本知識，理清課堂流程，也給我提了許多備課建議。正是由于他們的幫助，我才能在短時間內學會如何上好一堂完整的課。

當我在教學過程中有不足的地方時，同事們也會無微不至地幫助我，鼓勵我；在備課遇到不知如何上的課題時，經驗豐富的老教師會不遺余力地在一旁幫我梳理上課思路，以及怎樣高效地讓學生理解所講授的知識點。在之后的課堂上，我不斷改善教學方式，用趣味課堂激發學生的學習興趣。

這六年時光，一路走來，一路芬芳，離不開校領導的關懷，離不開同事們的鼎力相助。正是這些溫暖，讓我從面對問題手足無措的“新手小白”到現在的從容。也正是這些關愛與溫暖，激勵著我不斷前行，收獲了滿滿的感動與成長。

我要分享的第二句話是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

所謂“師者，傳道授業解惑也”。俗話說“要給學生一杯水，老師不僅要有一桶水，還要有長流水”。長流水就是要不斷持續學習。這六年來，我堅持充電學習，每周刷題、聽課，以及潛心研讀教材、認真參與教研磨課，讓自己不斷提高業務能力。魏書生老師有一段話：如果講某一篇文章的時候，生怕講得不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了。數學學科哪怕是一個題型，都可以拓展開來講出一百道習題不止。如果為了賭這些小題而多講不少的內容，結果學生反而連重點都無暇掌握了。所以在上課前，我會認真研讀教材，思考哪些是必講的內容，哪些是講了以后學生能夠記住、理解的內容。對于深奧的知識點，我會去查資料，總結最通俗易懂的講解方法。

在課堂教學中，我會注重師生共同交流、探討、學習，培養學生的思辨能力，讓數學變得有趣好玩，以此激發學生的學習興趣，讓學生主動學習數學，愛上數學。

孔子說過“吾日三省吾身”。下課后，我會主動反思自己，今天這堂課的教學目標達到了沒有？學生對這堂課的知識點掌握了嗎？哪些環節上得不夠好？不足的地方之后又如何改進？這些課后的反思，讓我及時發現授課過程中存在的問題和不足，以便更好地改進和提高自己的教學水平。

我要分享的第三句話是“以情動人，俘獲人心”。

相信我們肯定也會遇到一些“無動于衷”的學生。即便你說破了嘴，他也不聞不問。對于這樣的學生，我們難道能就此放棄嗎？他們之所以冷冰冰的，我想大多都是缺少溫暖，缺少關懷，所以我們就要啟動溫室之門，觸碰這些孩子心靈最柔弱的地方。

在教學中，我堅持以自己的一顆愛心去教育學生。在我的眼里，沒有差生的概念。因為學生一時成績的好壞并不能決定他的一生，所以，對待學生一定要一視同仁。“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，尊重學生、相信學生、愛護學生，自然你也會得到學生的愛戴。只要學生喜歡這個老師，那么學生也就會自己主動積極地去學習，從而在學業上取得進步。

每一顆種子，都曾與黃土共壤，暗自汲取能量，終得歲物豐成。作為一名資歷尚淺的老師，我深感在教書育人的道路上，還有很多的路要走。在今后，我要繼續向身邊經驗豐富的老師學習，同時我也相信自己對教育的熱愛，相信自己能堅守初心，砥礪前行，以我微弱的光，去照亮他人一程路。

（齊魯晚報·齊魯壹點客戶端 鞏悅悅 實習生 尹曉雨 策劃整理）