第40個教師節即將到來。9月6日，教育部公布2024年度全國教書育人楷模名單，南開大學政治經濟學研究中心主任、教授逄錦聚等12人入選。

為宣傳慶祝第40個教師節，大力弘揚教育家精神，中宣部、教育部共同組織開展2024年度全國教書育人楷模宣傳活動。經各省區市和新疆生產建設兵團推薦、媒體展示、組委會推選，共推選出12位2024年度全國教書育人楷模。

12位教書育人楷模分別為：南開大學政治經濟學研究中心主任、教授逄錦聚，山西省太原市萬柏林區興華學前教育集團總園長、教師安慧霞，內蒙古自治區巴彥淖爾市臨河區第二中學副校長、教師賀來虎，東北林業大學材料科學與工程學院教授李堅，復旦大學化學與材料學院院長、教授趙東元，浙江省金華師范學校附屬小學黨總支書記、教師俞正強，安徽省蚌埠工業與商貿職業技術學校教師楊梅，江西省萍鄉市蘆溪縣特殊教育學校黨支部書記、校長、教師劉小清，湖南省長沙市雅禮中學校長、教師王旭，云南省文山州廣南縣蓮城鎮北寧中心學校落松地小學教師農加貴，西藏職業技術學院副教授張艾平，新疆農業職業技術學院馬克思主義學院黨總支書記、院長、教授王學利。

逄錦聚生于1947年2月，從事高等教育40年來，帶領學生扎根中國大地開展學術研究，指導學生利用寒暑假到改革開放前沿地區、中西部地區以及農村、企業開展調研，累計培養博士生60余名。他主持編寫全國大學生思政課《馬克思主義基本原理概論》等重點教材，為推動思政課教學改革和建設作出重要貢獻。

安慧霞生于1972年2月，扎根幼兒教育事業33年，創新構建集團化治理體系。她帶領團隊以“老園帶動新園、中心輻射周邊、公辦管理村辦、公辦幫扶民辦”模式扎根城中村、城邊村學前教育。她服務鄉村全面振興，持續開展教育幫扶，行程遍布全省各縣和“三區三州”地區，持續幫扶當地幼兒園。

賀來虎生于1970年4月，扎根鄉村教育33年，長期兼任班主任并承擔教學任務，工作兢兢業業、勤勤懇懇，用愛心、耐心與匠心幫助鄉村孩子跨越心理障礙、學習知識、學會做人。他堅持小組合作的教學模式，倡導生活化課堂，實施適應學生的教學，開展校本研究，推進教育融合。他愛生如子，對經濟困難學生慷慨解囊，為身體虛弱學生尋醫買藥，對學習困難學生傾心輔導，用自己的實際行動踐行著“獻身黨的教育事業”。

李堅生于1943年2月，他從教43年，牽頭教師團隊入選為“全國高校黃大年式教師團隊”。身為國家一流學科“林業工程學科”帶頭人，81歲高齡仍親自擔任學校林業工程改革試點班班主任，不斷探索林業創新拔尖人才培養新模式。

趙東元生于1963年6月，他堅持20余年面向自然科學大類本科生講授《普通化學》，該課程獲上海市教學成果獎一等獎，并入選復旦大學課程思政教育教學改革示范課程。他提出了有機—有機自組裝路線，創制了介孔有機高分子和介孔碳材料，獲國家自然科學一等獎，成功將基礎研究成果應用到石油化工重油加氫裂化工藝中。

俞正強生于1968年4月，他從事基礎教育38年，提出“兒童德育始于行”的兒童成長觀，并建設“十會課程”“十能課程”“活動課程”“報告課程”四大育人課程體系，成為浙江省幼小銜接與特殊兒童教育典型案例，已在6個省份應用。作為小學數學教師，他提出“把課上對”的“種子課”理念，為提高學生學習效能、減輕學生課業負擔提供了教學經驗。

楊梅生于1972年6月，潛心職教30余年，鉆研服裝設計教學，編寫《服飾配件設計》教材，改進教學方法，指導學生在各類比賽中獲獎70多次。她弘揚工匠精神，成立實境化技能大師工作室，創新攻關、研發服飾配件90多種，采用實地和慕課公益培訓近千人次，帶動盤扣等非遺產業的發展，助力非遺傳承。

劉小清生于1972年11月，扎根特殊教育28年，把奉獻與愛心放在首位，堅持特色教育辦學，先后開設了美術、烘焙、陶藝等特色課程，所輔導學生多次獲獎。她關愛特殊學生家庭，近年來為困難學生家庭捐款4.8萬余元。她積極帶動教師參與教育教學改革，創新特殊兒童“教康一體化”美術教育實踐模式，學校融合案例在全國推廣。

王旭生于1972年11月，他秉持仁愛之心，幫助學生成人成才，點亮家庭的希望。他擔任副校長和校長期間，直接推動雅禮拔尖創新人才培養體系構建和創新，學校先后20余人入選五大學科競賽國家代表隊，獲國際金牌10余枚。作為全國人大代表，他積極為教育優質均衡發展發聲，帶領雅禮教育集團30余所成員校（聯盟校）助推區域內教育發展，每年提供優質學位近2萬個。

農加貴生于1966年5月，20歲時，他來到被稱為“禁區”的“麻風村”教書。38年來，他用自己的善良、堅持和一名共產黨員的責任、擔當，只身撐起了整所學校，既是老師，也是保姆、炊事員，用知識照亮了孩子們的前程，共送出12屆116個學生，打開了鄉村孩子認知外界的窗戶。38年來，他不僅是孩子們的好老師，還是村民的好幫手，與村民風雨同舟、克服困難，幫助村里走上鄉村全面振興的康莊大道。

張艾平生于1983年9月，他組建老西藏精神學習與傳承社團，為21萬人次講解3200多場。他創建老西藏精神勞動教育基地，帶領學生開荒植樹，完成110畝荒山綠化。他常年帶領學生調研西藏的紅色文化遺址，行程6萬多公里，設計22條西藏紅色研學線路。他積極推動西藏大學生赴內地就業，帶領更多學生走出西藏。

王學利生于1965年11月，從教36年來，他以“學生愛聽課、能聽懂”為目標，以“愛聽故事”為切入點，推動學生學思踐悟統一，創新了“案例為導引、問題為核心、三元融匯、五維協同”的高職問題式專題化“大思政課”教學模式，并在全國高職學校推廣。他主持研發了“壹網情深”——新疆職業院校“大思政課”移動學習平臺，實現全疆職業院校共建、共享，讓學生時時處處參加網絡“大思政課”學習。