今年暑假以來，我一直癡迷于我國著名教育家葉圣陶先生的教育世界里，數(shù)十本他寫的書和寫他的書以及與他有關(guān)的林林總總，縈繞在我的生命的各個角落。他那誨人不倦、謙和友善、獎掖后人、無私奉獻(xiàn)的教育家形象，立體而全面地矗立在眼前；他那恒久彌新的教育思想，已然深深地烙刻在我的心靈深處，并和著過往的記憶，串成了一條長長的河——

大家知道，葉圣陶先生是新中國教育界第一代大師。先生出生于1894年10月，今年是先生誕辰130周年。他的教育思想影響了一代又一代人：教學(xué)工作是“用教材教而不是教教材”“教是為了達(dá)到不需要教，就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓他們自己學(xué)習(xí)一輩子”“教育的目的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。準(zhǔn)確地說，我對先生的粗淺了解始于中學(xué)，且不說那時課文中《多收了三五斗》《景泰藍(lán)的制作》尚記憶猶新，更為難忘的是當(dāng)年經(jīng)常讀的課外讀物就是先生1984年題寫刊名、由河南教育社主辦的《中學(xué)生閱讀》雜志。1988年那年7月我參加高考，作文題目就是“習(xí)慣”。

葉圣陶先生年輕時曾做過10年小學(xué)語文教師，1941年，47歲已經(jīng)不做教師的他寫下了《如果我當(dāng)教師》不朽名篇：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他為小朋友”“我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣，譬如輕輕的開關(guān)門窗、精心著意的種植菜蔬，還要養(yǎng)成語言思想的好習(xí)慣”“小朋友頑皮的時候，或者做功課顯得很郁悶的時候，我絕不舉起手來，在他們身上打一下，損傷他們的自尊心”“我還是做小朋友家屬的朋友，對他們的親切和忠誠與小朋友一般無二”……對照葉先生這面鏡子，我在捫心自問，這種蘊(yùn)含著“愛的教育”智慧，我、我們做到了嗎？我們做到了多少？如果我們與孩子與家長相互都做到了“親切而忠誠”，那將是多么和諧的校園生態(tài)??！

1949年8月，葉先生負(fù)責(zé)擬定新中國第一套中小學(xué)《語文科課程標(biāo)準(zhǔn)》，他把培養(yǎng)學(xué)生“對勞動跟勞動人民的熱愛，對祖國的無限忠誠，隨時準(zhǔn)備克服困難和戰(zhàn)勝敵人的決心和勇氣，服從公共紀(jì)律愛護(hù)公共財(cái)物的集體主義精神”列為第一項(xiàng)目標(biāo)，其實(shí)，這就是先生課程育人理念的先覺實(shí)踐。他還主張“每一門功課猶如車輪中的一根輔，許多的輔必須集中在教育的軸上，才能成為把國家民族推向前進(jìn)的整個輪子”，強(qiáng)調(diào)各科綜合施教融合育人對國家富強(qiáng)、民族振興的重要性。當(dāng)今，我們新課標(biāo)一再強(qiáng)調(diào)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)、大單元學(xué)習(xí)等理念，不正是對先生這一各學(xué)科融合育人理念的繼承和發(fā)展嗎？

上世紀(jì)80年代初，將近90歲高齡的葉先生曾發(fā)表過經(jīng)典論斷：“辦教育與種莊稼相仿，受教育的人跟種子一樣，全都是有生命的，給他們充分的適合的條件，他們就能成為有用之才。但是辦教育比種莊稼復(fù)雜得多，種莊稼只要滿足莊稼生理上生長的需要就成，辦教育還得給受教育者提供陶冶品德、啟迪智慧、鍛煉能力的種種條件，讓他們能動地利用這些條件，在德智體各方面逐步發(fā)展成長，成為合格的建設(shè)社會主義的人才”。葉先生的意思是說：學(xué)生和莊稼都有生命、都能自主生長；只要是陽光雨露肥料充分就能滿足莊稼生理性即自然生命的生長需要；但對于高級生命體“人”來說，不僅有自然生命，更有精神生命和社會生命，需要更多的更優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)料供應(yīng)和適當(dāng)?shù)臅r空條件，才能拓展其生命的長寬高，從而達(dá)到生命充盈、服務(wù)社會的理想境界。今天我們重讀這一閃耀著生命光輝的著名論斷，依然深受教育和鼓舞。先生的教育經(jīng)典論述，為我們正在倡導(dǎo)和實(shí)踐的“新時代生命教育主張”提供了新的注腳和教育智慧，我們要堅(jiān)定不移探索實(shí)踐基于新課標(biāo)新教材視域下的生命課堂新樣態(tài)，培育未來堪當(dāng)民族復(fù)興、強(qiáng)國建設(shè)重任的時代新人，并以此向老一代教育家表達(dá)敬意！

作為我國語文教育的一代宗師，葉圣陶先生身體力行、孜孜不倦地引領(lǐng)著我國大中小學(xué)各學(xué)段的語文教育教學(xué)的方向。如今，在義務(wù)教育新課程方案的全部學(xué)科的課時總時長里，語文占比高達(dá)20%-22%，在各學(xué)科中發(fā)揮著“多重功能和奠基作用”的獨(dú)特育人優(yōu)勢。學(xué)習(xí)中，我特別留意了人教版統(tǒng)編教材小學(xué)語文課本中的葉圣陶元素：直接入選的作品有《小小的船》（一年級上冊課文第2課）、《瀑布》（三年級上冊第21課）、《荷花》（三年級下冊第3課）、《爬山虎的腳》（四年級上冊第10課）、《記金華的雙龍洞》（四年級下冊第17課）；改編整理的作品有《牛郎織女（一）（二）》（五年級上冊第10、11課）；還有他的長子葉至善的《一只窩囊的大老虎》（四年級上冊第19課）等等，歷經(jīng)建國以來多次教材刪改，這些作品一直都是保留文本，可以說我們和我們曾經(jīng)、正在施教的“小朋友”們，都是或者正在伴著這些作品成長的。教材是國家事權(quán)，體現(xiàn)國家意志，作為一名基層教育工作者，我們要深刻理解國家選用葉先生元素進(jìn)入教材對培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)及立德樹人重要價(jià)值的立意考量，對這位一生為語文教育鼓與呼的大先生，給予高山仰至般的敬意和愛戴！

1985年9月8日，葉圣陶先生為我國第一個教師節(jié)題詞“樂育英才”，并寫下了一段勉勵老師們的話：“教育工作不是一個人所能搞好的，需要全體教師們共同的努力，教育工作者一定要能夠與志向、興趣相同的人合作。教師們應(yīng)該希望自己的學(xué)生多能、多智、多行，要做到這一點(diǎn)，教師自己就要永遠(yuǎn)求長進(jìn)”。在第四十個教師節(jié)來臨之際，體悟葉老的教育思想，重溫葉老的殷殷寄語，我深受教育并將團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)志同道合的老師們，大力弘揚(yáng)教育家精神，扎根于小學(xué)階段“打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基”（葉圣陶語）這片神圣沃土，擎著教育這盞我們征途中的明燈（葉圣陶語），持續(xù)精進(jìn)，引領(lǐng)孩子們在學(xué)科課堂和家庭、社會大課堂的相互交往中，提升生命價(jià)值和生命質(zhì)量，爭做新時代的大先生！

（作者：王獻(xiàn)甫，河南省特級教師，中小學(xué)正高級教師。中國教育學(xué)會理事、河南省教育學(xué)會第七屆、第八屆理事會副會長兼小學(xué)教育專業(yè)委員會理事長，共青團(tuán)河南省委少工委副主任，河南省特級教師協(xié)會副會長，河南省政府督學(xué)，河南省首批中原名校長培養(yǎng)對象?，F(xiàn)任河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨委書記、校長。）