在中學(xué)時(shí)代校規(guī)特別嚴(yán)格，經(jīng)常有學(xué)校規(guī)定男女生都不能留長(zhǎng)發(fā)，甚至連劉海都不允許，留給出了幾種標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型，估計(jì)都把大家給丑哭了，為什么要這么約束年輕人呢？

正好是青春期最愛美的時(shí)候，但是這個(gè)時(shí)候卻不允許他們留劉海，很多同學(xué)就表示不理解，但是最近看完了一位同學(xué)的神操作之后，大家慢慢理解了，其實(shí)校規(guī)真的是用心良苦。

一個(gè)簡(jiǎn)單的劉海有或者沒有，竟然差距這么大。這位同學(xué)用了一個(gè)神奇的操作向大家解釋了這一切，他偷偷在教材書上把人物加上了劉海，無論是英語書上的外國(guó)同學(xué)，還是語文書上一些傳統(tǒng)人物加完了之后，那效果真是驚艷到堪比整容。

學(xué)生給教材人物“加劉海”，效果堪比整容，難怪校規(guī)不讓留長(zhǎng)發(fā)！

學(xué)英語的時(shí)候，教材上經(jīng)常有一些外國(guó)同學(xué)的照片。但是，可能是由于文化還有審美的問題，很多同學(xué)也不會(huì)刻意去想，但是這位同學(xué)有一天手欠給書上的一位黑人男生加了一個(gè)劉海之后，簡(jiǎn)直是爆改成韓國(guó)歐巴。

2024-08-21 19:33                                    楠楠教育日記                                

看完了前后對(duì)比照之后，真是讓人驚嘆這手藝鬼斧神工，明明原本看起來就是那個(gè)男的，但是夾完劉海后突然就變得順眼了，感覺讀課文都更有動(dòng)力了。

在其他科目上也經(jīng)常會(huì)有一些人物他們是虛擬的形象比較卡通可愛，主要是用來輔助大家學(xué)習(xí)的，給大家制造一個(gè)并不存在的學(xué)習(xí)伙伴，可能對(duì)于中學(xué)生這個(gè)年紀(jì)來說，這種人物也不會(huì)驚起他們內(nèi)心多少波瀾。

但是一旦加上了茂密的頭發(fā)劉海在每人一副口罩之后，事情立馬就變得不一樣了。比如某個(gè)教材上有5人組，平日看起來就是正常學(xué)生的樣子，但是這一套裝備一加上去之后，生動(dòng)詮釋了什么叫心動(dòng)的感覺？

看到這本書估計(jì)老師都得急著沒收起來，這下子終于理解了學(xué)校為何不讓留劉海了吧。其實(shí)明明就是普通同學(xué)，但是揚(yáng)長(zhǎng)避短之后真的是顏值會(huì)得到很大的提升，可是在教材上面這些人物形象也不能太過惹眼，否則就變成了喧賓奪主。

真正有用的知識(shí)點(diǎn)卻沒人關(guān)注了，上課的時(shí)候大家全都心猿意馬，那成什么樣子了？其實(shí)在大學(xué)教材上也有類似的故事，就比如一位男同學(xué)，年紀(jì)輕輕聰明絕頂，額前的劉海都禿沒了。

但是女大學(xué)生們動(dòng)用熟練的p圖技巧幫她披上了幾縷頭發(fā)之后，整個(gè)人看起來都變得順眼很多。更厲害的還有語文書上孔子下鄉(xiāng)講學(xué)的照片，經(jīng)過一系列上色和爆改，瞬間變成大婚現(xiàn)場(chǎng)，終于明白有些同學(xué)平日不用功，把時(shí)間都放在哪里了。

哪怕是有的同學(xué)畫畫方面天賦不太夠，但是在教材上添了兩筆，也瞬間就把一個(gè)普通學(xué)生形象變成了古風(fēng)人物，甚至還有那么一絲仙俠風(fēng)味。這一番操作不用學(xué)生們親手實(shí)踐，就能感受到學(xué)生時(shí)代真正的重點(diǎn)應(yīng)該放在哪里？

化妝，做頭發(fā)這些事情看似細(xì)小，確實(shí)能提高一個(gè)人的氣質(zhì)，可是在學(xué)生時(shí)代這并不是對(duì)自己有影響的事，也會(huì)對(duì)其他同學(xué)影響，在班里可能格外的羨慕，但是卻展露錯(cuò)了時(shí)機(jī)。

如果在大學(xué)里學(xué)生打扮，老師并不會(huì)說什么，有些大學(xué)老師甚至還愿意看學(xué)生打扮的漂亮或者端正來上自己的課，但是在中學(xué)時(shí)代就妥妥的就是干擾其他人學(xué)習(xí)和注意力的行為，當(dāng)然就不被允許了。

我們也應(yīng)該感謝教材的編寫者，他們把教材上面的人物畫的生動(dòng)但是又不出格

否則看看學(xué)生們畫的對(duì)比圖就知道了。有的學(xué)生按照自己的審美把教材上的4個(gè)男同學(xué)畫成了精神小伙。那畫風(fēng)瞬間就不對(duì)了，感覺整本教材都有了一絲誤導(dǎo)意味。

其實(shí)學(xué)生平日涂涂畫畫教材倒也不影響什么，充其量就是一種創(chuàng)意和過剩的經(jīng)歷的體現(xiàn)。因?yàn)樵趯W(xué)生時(shí)代，大家總覺得上課還有自習(xí)課是很無聊的時(shí)候，畫一畫書本只要不影響正常的學(xué)習(xí)就可以了。

有些同學(xué)甚至還能在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)天賦，但是還是不建議大家過度的去搞這些東西，如果是美術(shù)生的話可以提早發(fā)掘自己這方面的能力，走專業(yè)路線，如果只是為了無聊解悶的話，那也趁著自己學(xué)習(xí)之外的時(shí)間。

就是不要把這個(gè)變成學(xué)生間的一種風(fēng)潮，互相攀比起來，那么課程教材的意義就不單純了。