“曹雪芹風(fēng)箏最大的特點(diǎn)是什么？”“您是在怎樣的機(jī)緣下開始學(xué)習(xí)做風(fēng)箏的？”8月8日，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“曹雪芹風(fēng)箏”第四代傳承人繆伯剛走進(jìn)新京報(bào)小記者課堂。面對(duì)好玩又好看的風(fēng)箏，小記者們興趣濃厚，紛紛向老師提出問題。

“曹雪芹風(fēng)箏”源于《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹撰寫的《南鷂北鳶考工志》，這是一本詳細(xì)記錄風(fēng)箏圖譜和制作歌訣的著作。后人便將根據(jù)《南鷂北鳶考工志》的記載制作出來的風(fēng)箏，命名為“曹氏風(fēng)箏”。傳到如今，繆伯剛已是曹氏風(fēng)箏的第四代傳承人。

“雪后的竹子是制作風(fēng)箏的最佳材料。”課堂上，繆伯剛向小記者們講述了曹氏風(fēng)箏的“扎、糊、繪、放”四藝，從選料、制作、圖樣、放飛等方面詳細(xì)介紹了曹氏風(fēng)箏的傳承與發(fā)揚(yáng)。

繆伯剛為小記者們帶來各式風(fēng)箏。張湘涓 攝

繆伯剛還特意將一些風(fēng)箏帶到了課堂上。會(huì)響的風(fēng)箏、能在屋子里放的風(fēng)箏、僅有拇指大小的風(fēng)箏，引來同學(xué)們陣陣驚呼。繆伯剛告訴記者，這次給同學(xué)們帶來的風(fēng)箏有別于普通的風(fēng)箏。風(fēng)箏里面藏著“鼓鑼”，會(huì)隨著放飛發(fā)出鳴響。“這樣的風(fēng)箏在空中才是有情緒的，孩子們平時(shí)應(yīng)該不常看到這樣的風(fēng)箏。”

課上，繆伯剛為同學(xué)們播放了影視劇《紅樓夢(mèng)》中眾人放風(fēng)箏的片段。“同學(xué)們，誰還記得探春、寶琴、寶釵分別放的是什么風(fēng)箏？”為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，繆伯剛特意設(shè)計(jì)了“有獎(jiǎng)問答”環(huán)節(jié)。同學(xué)們?yōu)榱说玫嚼蠋煄淼木佬★L(fēng)箏禮物，鉚足了勁兒，爭(zhēng)前恐后地回答問題，課堂氛圍十分熱烈。

“非遺傳承應(yīng)該從孩子抓起。”繆伯剛說道，“我也是從小時(shí)候開始就接觸風(fēng)箏。曹氏風(fēng)箏作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，一方面讓孩子們從小接受到美育，另一方面也讓孩子們了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。”繆伯剛提到，他的團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在也承擔(dān)了一些小學(xué)的課后服務(wù)，在北京的許多學(xué)校開設(shè)了風(fēng)箏相關(guān)的課程。“風(fēng)箏是一個(gè)體育項(xiàng)目，又與美術(shù)息息相關(guān)，還包含力學(xué)原理等等，是非常綜合的。”

精美的西游記主題風(fēng)箏。張湘涓 攝

繆伯剛告訴記者，“曹雪芹風(fēng)箏”作為風(fēng)箏的一種流派，有其獨(dú)特的特質(zhì)。“我想，當(dāng)年曹雪芹寫《南鷂北鳶考工志》，應(yīng)是為了服務(wù)于社會(huì)的，是為了幫助那些普通人能夠通過一份手藝養(yǎng)家糊口，自力更生。”曹雪芹記錄了許多關(guān)于風(fēng)箏的口訣，像口訣《比翼飛》中寫道“比翼雙燕子，同命相依依”——形成了“曹雪芹風(fēng)箏”鮮明的特征。

繆伯剛介紹，如今曹氏風(fēng)箏已經(jīng)形成了成熟的產(chǎn)業(yè)鏈，與各類品牌開展合作。“對(duì)文化的傳承不僅僅是在手藝上，還要把文化和藝術(shù)融入到生活中，它就能生生不息地傳承下去。”