原標題：新技術(shù)推動文科教育向“智”而行

在北京外國語大學世界語言博物館“漢字的實現(xiàn)技術(shù)”展板前，觀眾正在觀看中國古代簡牘。新華社記者 陳鐘昊攝

近日，由教育部新文科建設(shè)工作組主辦的“2024年新文科建設(shè)研討會”在江西南昌舉行。與會代表聚焦“人工智能背景下新文科實踐育人改革”，暢談在人工智能浪潮中，文科教育的發(fā)展趨勢。

研討會的目的在于推動文科教育創(chuàng)新發(fā)展，特別是在人工智能快速發(fā)展的背景下，探索實踐育人新路徑。同時，研討會致力于改變文科教育可能存在的偏向理論化等問題，使其更加貼近社會經(jīng)濟發(fā)展需求，讓高校文科教育“脫虛向?qū)崱薄?/p>

“脫虛”后如何落到實處？人工智能與文科融合會擦出什么火花？各地高校正積極嘗試，努力在實踐中尋找答案。

探索產(chǎn)教融合模式

近年來，新文科、人工智能等成為中國高等教育改革的熱點詞匯。隨著人工智能的快速發(fā)展，新文科建設(shè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。對各大高校而言，這無疑是一場深刻的變革與考驗。

江西省高校在新文科建設(shè)上取得了顯著成效。江西省委教育工委委員、省教育廳副廳長劉小強表示：“近年來，江西各高校大力推進新文科建設(shè)，探索‘1+5+X’工作機制，成立江西省新文科教育研究中心，按馬列思政、文史哲、經(jīng)管法、教育、藝術(shù)五大領(lǐng)域設(shè)立新文科建設(shè)專家委員會，分類推進專業(yè)創(chuàng)新融合，開展各類新文科研究與實踐項目。此外，江西還開展學科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整三年專項行動，并取得了階段性成效。”

新文科與人工智能的融合發(fā)展不僅需要高校的積極探索與實踐，更需要產(chǎn)學研的緊密合作。

“人工智能時代的教育需緊密對接新興產(chǎn)業(yè)，適應(yīng)新的教育范式和能力要求，對培養(yǎng)目標、專業(yè)發(fā)展及課程體系進行全面升級。”用友網(wǎng)絡(luò)總裁、新道科技董事長陳強兵認為，新文科建設(shè)不僅要以理論指導(dǎo)實踐，更要關(guān)注數(shù)字經(jīng)濟中的實際產(chǎn)業(yè)場景，實現(xiàn)理論與實踐的深度融合。同時，不斷更新應(yīng)用場景，融入大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)元素。

教育部高等教育司副司長武世興表示，要推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略，通過數(shù)字技術(shù)強化文科人才培養(yǎng)，積極探索數(shù)字時代下的人才培養(yǎng)新框架、新模式、新策略及新路徑。同時，應(yīng)確保人工智能的發(fā)展遵循正確的價值導(dǎo)向，能更好地運用于文科教育中。此外，新文科和人工智能相融合，還應(yīng)加入企業(yè)力量，不斷探索產(chǎn)教融合協(xié)同育人新模式。

重塑文科教學方式

在人工智能時代，高等教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革。特別是在文科領(lǐng)域，人工智能等新技術(shù)正在重塑新文科教育教學方式，為學生提供多元化、個性化的學習體驗。眾多高校通過舉辦實踐賽事、開設(shè)跨學科課程、開展個性化教學等措施，進一步改變文科教學模式，豐富課程內(nèi)容，提升教學的靈活性與互動性，使新文科教育更加貼近時代需求。

日前，山東大學第一屆大學生文科實踐創(chuàng)新大賽落下帷幕。大賽匯聚了來自全校52個學院文理工醫(yī)各專業(yè)的454個項目，吸引了近3000名學生參與。一批聚焦社會關(guān)切、緊貼民生熱點，具有創(chuàng)新性、實用性價值的新產(chǎn)品、新應(yīng)用、新服務(wù)由此產(chǎn)生。如專為“Z世代”青年打造的紅色劇本演繹平臺，以及能“畫出聲音”的兒童音樂教育啟蒙平臺等，均展示了學生們在文科實踐中的優(yōu)秀成果。

“繪聲繪色”項目的負責人，山東大學商學院2022級本科生崔明欣說：“大賽不僅是我們實踐的舞臺，更是展現(xiàn)才華的窗口。學校打造的‘課程學習+項目探索+大師引領(lǐng)+競賽鍛煉+平臺支撐’實踐育人模式，不僅提高了我的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了我的跨學科學習能力、實踐創(chuàng)新思維和團隊合作能力。”

此外，人工智能等新技術(shù)不僅拓寬了文科教育的邊界，更為傳統(tǒng)學科與現(xiàn)代技術(shù)的深度融合打下基礎(chǔ)。

為拓寬文科學生視野，江西理工大學開設(shè)了“工業(yè)基礎(chǔ)與現(xiàn)代制造業(yè)概論”“大數(shù)據(jù)人工智能技術(shù)概論與應(yīng)用”等一系列創(chuàng)新課程，鼓勵文科學生學習。同時，學校還開辦興趣班、輔修班等，幫助學生實現(xiàn)跨學科選課，探索出“工科+文科”新路徑。

江西師范大學外國語學院探索“智學平臺驅(qū)動，AI賦能外語個性化學習”教學改革。學院組織團隊構(gòu)建外語數(shù)智知識圖譜，運用人工智能技術(shù)構(gòu)建涵蓋英語語法、聽力、口語、閱讀、寫作等技能的課程內(nèi)容，以及語言學、外國文學、翻譯學與區(qū)域國別學等學科的數(shù)智知識圖譜。“數(shù)智知識圖譜能夠為學生提供個性化的學習內(nèi)容，有針對性地為學生提供自主學習輔導(dǎo)和智能診斷評價，提升學生的高階認知能力與思維能力。”江西師范大學相關(guān)負責人說。

打造創(chuàng)新應(yīng)用場景

面對人工智能等技術(shù)對傳統(tǒng)文科領(lǐng)域的沖擊，新文科建設(shè)正積極探索與新技術(shù)的融合發(fā)展路徑。在此背景下，文科實驗室、文科教育教學大模型等一系列創(chuàng)新平臺載體及新技術(shù)應(yīng)用場景應(yīng)運而生，推動文科教育與人工智能深度融合，為文科發(fā)展注入了強勁動力。

近日，山東財經(jīng)大學“AI才”專業(yè)大模型的發(fā)布引發(fā)了業(yè)界熱議。這標志著文科教育在應(yīng)對技術(shù)變革、推動教育創(chuàng)新方面邁出重要一步。

“AI才”專業(yè)大模型是全國高校首個新文科人工智能教育大模型。它通過融合大數(shù)據(jù)、機器學習、知識圖譜等關(guān)鍵技術(shù)，打造集“知”“教”“學”“研”“訓”“智”為一體的教學科研服務(wù)平臺。“‘AI才’專業(yè)大模型的發(fā)布是人工智能賦能高等教育場景案例的有益探索，也是教育專有大模型在新文科領(lǐng)域?qū)嵤?yīng)用的大膽嘗試。”山東省教育廳高等教育處處長曾憲文說。

相關(guān)專家也表示，“AI才”專業(yè)大模型是把人工智能技術(shù)融入文科教育的一次嘗試，在此基礎(chǔ)上，高校需要思考如何進一步挖掘人工智能與新文科融合發(fā)展的潛力，以更好地服務(wù)文化強國建設(shè)。

“建議從學科體系新內(nèi)涵、產(chǎn)教融合新機制、人才培養(yǎng)新生態(tài)等方面發(fā)力，使人工智能與新文科的融合發(fā)展。”北京郵電大學校長徐坤建議，要打造一批示范性“智能新文科”新形態(tài)課程和新形態(tài)教材；建立高水平數(shù)智文科研究機構(gòu)，推進文化科技領(lǐng)域全國重點實驗室建設(shè)；加強數(shù)智文科理論的中國化研究與實踐，加快建設(shè)“AI+新文科”學科體系、學術(shù)體系和話語體系。

“人工智能等新技術(shù)的迅猛發(fā)展，給高等文科教育帶來一定挑戰(zhàn)，迫切需要高等文科教育擁抱新技術(shù)、探索新變革，推動文科教育創(chuàng)新發(fā)展。”教育部新文科建設(shè)工作組組長、全國新文科教育研究中心主任樊麗明說，未來，要促進文科教育從傳統(tǒng)的知識傳授向能力塑造轉(zhuǎn)變，強化學生研究能力、實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，加快推動高等文科教育“脫虛向?qū)崱薄?/p>

（記者 魏依晨）

(責編：郝孟佳、李昉)