“政府、大學、研究機構(gòu)、社會家長力量沒有聚合起來，學?？茖W教育教師兼職較多，鄉(xiāng)村學校存在師資數(shù)量不足、質(zhì)量不優(yōu)問題。科學教師的隊伍規(guī)模和師資培訓工作都需要加強。”3月6日，2024年全國兩會正在進行中，科學教育成了全國人大代表、全國政協(xié)委員們關(guān)注的重點話題之一，全國人大代表、河北省保定市中學教育集團聯(lián)合黨委書記王淑英關(guān)注目前科學教育協(xié)同育人中存在的問題，建議校家社協(xié)同構(gòu)建城鄉(xiāng)“科學+”育人新格局，打造城鄉(xiāng)一體化“30分鐘科學教育圈”。

王淑英提到，在中小學科學教育課程開設(shè)上，存在內(nèi)容脫離社會實際，體驗性、實踐性、趣味性的科學教育活動不足等問題。

全國人大代表王淑英。受訪者供圖

如何才能做好科學教育加法？到底加什么？王淑英提出，首先是要建立“科學+頂層設(shè)計”，構(gòu)建協(xié)同育人機制。在其看來，高質(zhì)量的科學教育是一個綜合性的系統(tǒng)工程，建立協(xié)同育人機制有助于形成合力。同時，優(yōu)質(zhì)均衡的科學+城鄉(xiāng)一體化是個難題，解決優(yōu)質(zhì)科學教育資源集中在少數(shù)優(yōu)質(zhì)校、科技示范校和青少年科技館的問題，建議家校社一體構(gòu)建學?？茖W教育+校外教育資源融合模式。

其次，王淑英建議加強場館、基地、營地、園區(qū)、生產(chǎn)線等資源的建設(shè)與開放，形成“課后服務(wù)科教資源清單”，為校外科學教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)，讓中小學生在30分鐘內(nèi)即可到達公益性科普文博場域或空間。還要加強實體科技館、流動科技館、科普大篷車、農(nóng)村中小學科技館和數(shù)字科技館為代表的現(xiàn)代科技館體系建設(shè)，真正為鄉(xiāng)村學校校內(nèi)科學教育的資源補充、實踐空間拓展等提供有力常態(tài)化支持。

針對科學教育師資、課程等問題，王淑英建議要打造“科學教師成長”家園，一方面加強在崗教師科學培訓，另一方面則要引導(dǎo)科學教師積極參加駐地大學學術(shù)會議、駐地名企業(yè)的產(chǎn)品發(fā)布會等，拓寬科學教師的眼界與格局。同時，可引導(dǎo)更專業(yè)的家長、院士、工程師以校外科技輔導(dǎo)員身份參與到課程指導(dǎo)中來。

在課程內(nèi)容上，要打造科學+課程。利用國家+校本課程（拓展實踐課程+拔尖創(chuàng)新課程）給學生提供不同層次科學發(fā)展的需求，并積極協(xié)同社區(qū)建設(shè)社區(qū)學院，建共享科學書屋、科普區(qū)等，讓學生無論在校園還是在社區(qū)生活廣角，都能潛移默化受到熏陶。還要引導(dǎo)高校、科協(xié)、名企業(yè)等向下輻射帶動中小學的科學教育，增加社會力量的投入，讓前沿科技普及到青少年中。

此外，王淑英表示還要利用好評價指揮棒，創(chuàng)新考試評價，強化科學課程的重要性，增加實驗探究的考試要素，從機械刷題中解放學生，讓更多有科學天賦的學生有科學實踐探究的機會?！罢弑Ｕ稀⒄n程落實、場景打造、課程開發(fā)、評價導(dǎo)向一體化，才能保證國家戰(zhàn)略布局落實的成效?！?/p>