從校園里風靡的三國殺卡牌中看到了學生們對“英雄”的崇拜，班主任制作了一套新的英雄卡牌引導學生通過行動成為現(xiàn)實中的“英雄”；將課堂搬到中軸線上，思政課教師帶領(lǐng)學生們了解古建筑的前世今生，引導其樹立文化自信心……日前，教育部公布了2023全國中小學班主任基本功和思政課教師教學基本功展示交流活動典型經(jīng)驗名單，北京市遴選推薦的10名班主任和10名思政課教師全部入選。

記者了解到，班主任聚焦“育人故事”“帶班育人方略”“主題班會活動”三部分進行了基本功展示，思政課教師圍繞“單元整體教學設(shè)計”“課堂教學”“時政述評”進行了教學基本功展示。當好班主任有什么“秘笈”？如何讓思政課更加深入人心？

讓孩子們領(lǐng)會到“英雄”的真正內(nèi)核

班主任是與學生們相處時間最多的教師之一。成為一名優(yōu)秀班主任的“秘笈”中，其學生個體指導能力、班集體建設(shè)教育能力和活動設(shè)計實施等綜合素質(zhì)十分重要。

“看我的看我的，是諸葛亮!”在北京教育學院附屬豐臺實驗學校一個普通的課間，一群學生圍在一起熱烈討論著手里的三國殺卡牌。該校老師胡雅茜觀察到了這個現(xiàn)象，并開始思考，卡牌究竟有什么魔力？有學生回答她，“每次玩三國殺，我就像是卡牌里的英雄，特別爽！”胡雅茜突然意識到，學生們在游戲中能感覺自己是英雄，但在現(xiàn)實中卻感受不到，“這是因為他們還沒有理解英雄的內(nèi)核?！?/p>

英雄，一個經(jīng)常出現(xiàn)在學生視野中的詞語，如何找到它的內(nèi)核，讓學生們產(chǎn)生發(fā)自心底的認同？胡雅茜在班里組織了一場“我給英雄寫頒獎詞”的主題活動，學生們從游戲、影視、書本多方面尋找英雄：“他足智多謀，胸懷天下，他是我心中的英雄——諸葛亮?！薄拔倚闹械挠⑿凼潜酒诒趫笾魅斯卒h，他的心中永遠裝著祖國和百姓?！薄八麑⒁簧瞰I給土地，實現(xiàn)了禾下乘涼夢，讓中國甚至世界上的許多人都能吃飽飯。他是我心中的英雄——袁隆平爺爺?！?/p>

與此同時，胡雅茜還給學生們提供了一套新的英雄卡牌——連環(huán)畫形式的《功勛：共和國勛章獲得者的故事》讓孩子們領(lǐng)會到了“英雄”的真正內(nèi)核：“隱姓埋名28年，‘兩彈一星’的他為國家核事業(yè)默默奉獻一生!——于敏”“面對突如其來的疫情，他以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命，以科學家實事求是的科學態(tài)度應(yīng)對災(zāi)難?！娔仙健薄?0多年致力于中醫(yī)藥研究實踐，她發(fā)現(xiàn)的青蒿素拯救了全球幾百萬人的生命！——屠呦呦”……“保護”“幫助”“國家”……成為學生撰寫的高頻頒獎詞，孩子心中真正的“英雄”模樣逐漸成形。

孩子們，我們身邊有沒有這樣的英雄呢？我們班里有沒有小英雄？2035年，我們要實現(xiàn)……在一個個問題中，胡雅茜逐漸將學生們的英雄之心喚醒，“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒，你們都是肩負未來的小英雄！”在胡雅茜的引導下，漸漸地孩子們不再通過游戲體驗英雄人生，而是通過行動在現(xiàn)實中成為“英雄”。班級值日時主動幫助他人，同學受傷時主動攙扶關(guān)心，班級里的“小英雄”憑借自己的力量解決問題，助人產(chǎn)生的滿足感也油然而生，“以前，我總覺得英雄遙不可及，現(xiàn)在我覺得我也可以成為英雄！”

讓學生們在漫步中主動和城市對話

課堂之外，老師們也在利用北京獨有的文化資源讓孩子們增強民族自豪感，堅定文化自信，為其扣好人生最厚重的一?？圩?。

“老師，老北京的四合院什么樣呀？您住過嗎？”“老師，您說的杏仁豆腐到底是什么味道呀？”……在一次與學生的閑聊中，北京市和平街第一中學老師馮可心發(fā)現(xiàn)，雖然很多學生是土生土長的北京孩子，但很多人并沒有真正認識北京、了解北京、融入北京。

“想要拉近與城市的距離，最好的方式就是讓學生們在漫步中主動和城市對話，而最能體現(xiàn)老北京市井民俗的地方莫過于傳統(tǒng)中軸線?！瘪T可心跟學生們一起規(guī)劃路線，研究攻略，一行人浩浩蕩蕩地正式開啟了一場中軸線漫游之旅，南起永定門，沿著前門大街一路向北，經(jīng)過天安門，穿越故宮，翻過景山，最終停留在鐘鼓樓。

還探訪了奧運場館林立的中軸線北延長線，讓學生們領(lǐng)會到老北京千年文化積淀的同時，也欣賞到了新北京的勃勃生機。游學結(jié)束后，馮可心又邀請歷史老師開設(shè)“和合中軸”系列課程，深入學習中軸線上每座建筑背后的歷史故事。

帶著全新的認知，學生們自制建筑模型、設(shè)計文創(chuàng)周邊、錄制中軸景點講解視頻……在馮可心的引導下，學生們從體驗文化的觀光者，到剖析文化的探究者，再到弘揚文化的建設(shè)者，在一次次身份轉(zhuǎn)變中與中軸線一同成長，樹立文化自豪感和自信心，扣下了人生最厚重的一粒扣子。

北京中軸線上的大思政課也進一步深入到校園中來。北京大學附屬中學石景山學校老師盧秀明在《守文化之根延續(xù)文化血脈》授課中，基于課前組織的“行走的思政課——走近北京中軸線”主題研究性學習實踐活動，通過參觀輝煌中軸特展、聽專題講座、中軸線卷軸裝幀、騎行中軸線等系列實踐活動，引導學生多種方式關(guān)注北京發(fā)展，體會北京中軸線獨特魅力，進一步體悟中華文化源遠流長博大精深，理解革命文化和社會主義先進文化的豐富內(nèi)涵，增強民族自豪感，堅定文化自信，培育政治認同核心素養(yǎng)。

記者了解到，近年來北京高度重視中小學思政課建設(shè)，從加強德育骨干教師隊伍建設(shè)、提升思政課程建設(shè)水平、推動大中小學思政課一體化建設(shè)等方面，明確以首善標準辦好思政課。

與此同時，每兩年開展的中小學思政課教師教學基本功培訓與展示交流活動，夯實了教師教學基本功；抓好班主任隊伍建設(shè)，把主題班團隊會、主題教育活動和班級建設(shè)作為重要途徑，將思政教育滲透進學生們的日常學習生活。