為了兒子的手工作業，爸爸找了專業師傅制作一套紙殼“盔甲”，一聽要花500塊錢瞬間變臉……近日，電視劇《歡樂家長群》的一個片段引發了廣大家長的討論。戲劇來源于生活，不少網友看過劇情后產生了共鳴，有感而發——“小學生手抄報已經從60元漲到了100元”“老師能不能布置一點孩子力所能及的作業，不需要父母參與的那種”“第一次我帶兒子自己畫的，確實花了時間，費了腦子，但是老師說不合格，后來每次直接花錢找代畫了”。

電視劇《歡樂家長群》片段截圖

潮新聞記者調查發現，近年來，在鼓勵素質教育、推進“雙減”的大背景下，學前教育、中小學作業形式日益多元化，其中，手工類作業占比攀升，有些難度還不低。孩子完不成的，自然變成了家長的“作業”，而時間精力有限的家長，為了完成任務，則選擇了“外包”。在電商平臺，“手工作業代做”已經成為一門生意。眼下，正值寒假，“代做生意”又火了起來。

“手工作業代做”生意火

有網店銷量20萬+

記者打開某二手交易平臺，搜索“手工作業”，可以搜到不少打著“代做”旗號的產品，產品簡介里寫著“可代做各種有難度手工，學前教育手工、中小學幼兒園各類手工作業、大學生手工作業”等，收費標準主要根據作品時間、物料成本、難易程度決定，由商家自主定價。

“最近寒假，有很多家長來找我代做手工。”2月5日，某電商平臺商家豆豆（化名）告訴潮新聞記者，家長選擇代做主要是因為自己沒時間，又想孩子能交出優秀的作業評獎，老師布置作業后，就直接找到了她。

社交平臺截圖

記者詢價后發現，在同一個電商平臺，針對同類型手工作業，商家的報價差別挺大。比如說，一只用一次性紙杯制作的立體彩色龍，豆豆的報價在50元，而該平臺另一位商家初初（化名）則報價90元。

初初是一位有十年學前教育經驗的在職教師，代做手工是她的兼職工作，小學生的單子主要是手抄報。“最近有不少家長下單，都忙得沒空睡覺了。”初初透露，其實，手抄報花錢做并不劃算，投屏拓印，讓孩子自己涂就可以。

在電商平臺上，“代畫手抄報”的產品月銷售量少則100+，多則1萬+，一張4K紙大小的手抄報要價在100元左右，產品名稱通常比較隱晦。有商家告訴記者，產品表述和私聊時不能提到“作業”兩字，不然會被平臺監測到并做下架處理。記者隨機點開一家店鋪，頁面顯示“代畫手抄報”產品已售20萬+，評價有4000+，其中好評占了絕大多數，也有少量買家差評。該商家告訴記者，其實，該店鋪不僅可以代畫手抄報，也可接繪畫、手工定單，只是沒有單獨的鏈接。

在該店鋪評論區，有家長留言稱：“真的感謝店家，無論是手工報還是手工作品都很棒！因為怕學校看見我就不放圖了，反正質量很好，被學校評為優秀，為此發愁的父母們，請鎖定店家，孩子的手工作業再也不用擔心了。”另一位匿名買家表示，剛開始特別頭疼這個作業，后面朋友介紹了這家店，畫師很耐心，上色好看，發貨快，下次有比賽還選這家。

不過，也有買家給了差評，稱“做的質量很差，很粗糙，沒有一點創意，涂色還不如小朋友涂得好，差評，150元加上快遞到付，太不值了。”

電商平臺截圖

孩子作業成家長負擔

催生“代做”生意

來自山西的寶媽星星（化名）有兩個上小學的兒子，小兒子二毛正在讀小學二年級，這個寒假就面臨著超出能力范圍的作業。“寒假一共24天，他需要完成36頁的實踐作業。”星星抱怨道，孩子沒有那么多時間和精力，這些看上去意義不大的作業，正在把家長和孩子們整得焦頭爛額。

“代畫手抄報、代做手工真的很搶手。”她告訴記者，自己就曾在家長群看到，不少家長四處詢問，是否有代做手工作業的商家推薦。還有家長在育兒群中分享，“代畫的手抄報這么好，我都舍不得交給學校了。”

星星認為，之所以家長到處找代做，是因為現在學校布置的手工作業要求高且繁雜。比如對于手抄報有版面、主題等各種要求，孩子無從下手，家長們只能找代畫，代畫完成得又好又快。“還有的家長是為了虛榮心，因為好的作品會被老師張貼到教室里表揚，而做的不好就只能當廢紙扔掉。”

中國教育科學研究院研究院儲朝暉說，家長找代做是為了高效完成作業，而商家迎合家長的需求，找到了盈利的點，雙方一拍即合。

“當學生作業變為家長作業，手工作業由家長代完成，就制造出了代做手工作業這門生意。”21世紀教育研究院院長熊丙奇認為，那些本來布置給孩子的作業，變為家長作業，主要有兩個原因，一是超出學生的能力范疇，家長不承擔主要作業職責，就難以完成；二是作業所達到的育人意義模糊，本來強調學生參與過程的作業，卻變為強化提交結果，為了獲得“完美”的結果，就變為家長代孩子完成作業，甚至去網上買作業。

作業代寫背離教育初衷

我們該如何糾偏？

小學生的手工作業成了一門生意，表面上看，孩子沒有通過作業習得知識；深層次上，更是背離了教育的初衷，甚至對孩子的金錢觀、世界觀塑造起到了反作用。那么，我們該如何糾偏？

我國近代著名教育學家陶行知先生有過的精彩論述：人生兩個寶，雙手與大腦；用腦不用手，快要被打倒；用手不用腦，飯也吃不飽；手腦都會用，才算是開天辟地的大好老。

“這一現象恰恰顯示了家長和社會對孩子動手能力發展的不重視。”儲朝暉表示，其實，孩子的成長發展是手和腦相互促進的，而做手工是孩子成長發展的必要活動。

面對孩子們繁雜的手工作業，星星從未動過找代做的念頭。她的做法是，雖然自己也不會畫、不會做，但會幫孩子們找視頻、找圖片，無論畫得好與壞，都需要孩子自己來動手，自己的作業需要自己想辦法完成。“我可以幫助你，但是主要還是看你自己。”

儲朝暉對星星的做法表示贊賞。“特別是在小學階段，孩子的思維是動作思維，他在動手的同時，也在動腦，當他的手停下來，也就不會思考問題了。”儲朝暉說，現實中，很多家長并沒有這種意識，他們忽略了找代做手工作業的行為，損害了孩子健全的成長發展機會。“要想改變就要對孩子成長發展的內在規律有更深刻的認知，讓手腦雙飛。”

而從學校的角度來說，熊丙奇認為，教師在布置學生作業時，應首先明確作業的意義。如布置學生做手工，應該重視學生做手工的過程，而不是讓學生交出手工作業，并按作業的“完美度”來進行手工作業評價。“重視手工過程，是哪怕學生的手工很幼稚、粗糙也是好的；而重視手工的結果，則會誘導家長幫孩子做作業，再加上展示家長的作業成果，更是加深了錯誤的作業導向。”

熊丙奇認為，學校、教師需要轉變作業理念，把“雙減”落到實處，要重視對學生的過程教育，讓學生擁有更加完整的教育過程體驗，讓學生在家長引導下，過一個自己認為充實、愉悅的假期，就是好的寒假作業。