北京市政協(xié)十四屆二次會(huì)議明日（1月20日）開(kāi)幕。1月19日“我是委員”集體采訪活動(dòng)中，教育界別委員、清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)竇桂梅從三個(gè)方面分享了自己對(duì)教育家精神的理解。

1月19日，“我是委員”集體采訪中，清華附小校長(zhǎng)竇桂梅分享教育觀點(diǎn)。 新京報(bào)記者 李木易 攝

“30多年來(lái)，我教過(guò)語(yǔ)文，至今還在一線，當(dāng)過(guò)近16年的班主任，有十幾年做副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)的經(jīng)歷，我想，弘揚(yáng)教育家精神，關(guān)鍵要低頭奮斗，把腳步落在踐行上。”竇桂梅說(shuō)道。

她指出，第一個(gè)方面就是堅(jiān)守三尺講臺(tái)。“我們經(jīng)常說(shuō)把課上好是最崇高的師德，一個(gè)學(xué)科老師怎樣成為那本孩子們百讀不厭的厚重大書(shū)呢？首先從學(xué)科的角度，在教師專業(yè)操守的基礎(chǔ)上，要成為孩子們敬重、喜歡的學(xué)科代言人，這是踐行教育家精神的邏輯前提。”

第二方面是專注一間教室。基礎(chǔ)教育離不開(kāi)一個(gè)重要角色，就是班主任。班級(jí)是比家大一些的地方，該怎樣經(jīng)營(yíng)像家一樣安全、自由的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境呢？這其中涉及師生關(guān)系、學(xué)生之間的關(guān)系、家校關(guān)系。

“在清華附小，我們?cè)O(shè)計(jì)了班級(jí)第一、第二、第三班主任機(jī)制。比如說(shuō)我，還當(dāng)?shù)谌嘀魅危扇∶恐堋蝗斩装唷姆绞阶哌M(jìn)班里，跟學(xué)生一起，80%的時(shí)間去看他們是怎么學(xué)習(xí)、生活，以及如何調(diào)節(jié)自己的。”竇桂梅表示，一日蹲班，可以幫助年輕教師更好地面對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，更好實(shí)現(xiàn)因材施教。

第三方面，扎根一所學(xué)校。今天的學(xué)校不能是孤島，而是國(guó)家、社會(huì)的重要組成部分。校長(zhǎng)或者學(xué)校管理者要承擔(dān)起讓黨和國(guó)家的教育方針落地的使命，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。扎根在學(xué)校，校長(zhǎng)要思考幾個(gè)問(wèn)題，一是如何讓兒童站立在學(xué)校正中央，二是如何讓教師站立在學(xué)校正中央，另外還要處理好校家社一體協(xié)同育人、同向育人的關(guān)系。

另外，竇桂梅強(qiáng)調(diào)，校長(zhǎng)一定要防止經(jīng)驗(yàn)的陷阱，也要與時(shí)俱進(jìn)，才能真正培養(yǎng)出新時(shí)代的生力軍。