開學前夕，網絡上“開學儀式感販賣焦慮”“家長呼吁整治開學儀式感亂象”“開學儀式感別流于形式”等話題引發關注，許多網民認為一些形式大于內容的“開學儀式感”讓開學變了味，不僅增加教師和家長的負擔，還嚴重背離教育初心，滋生攀比之風。

開學季，一些學校通過組織學生參與勞動、重溫傳統文化、體育運動等方式舉行開學儀式，讓學生在勞動、文化、運動等氛圍中迎來新學期。但與此同時，購買華而不實的開學禮物、對書籍進行過度的“網紅包裝”、家長代勞打掃衛生出黑板報等行為，在網絡上被吐槽開學“儀式”變“形式”。

一名家長反映，開學前的班級教室成了家長創意和才藝的“展示場”。在教師發動下，家長們策劃、采購、布置各司其職，氣球、彩帶、KT板等裝飾品成了標配，飲料、小零食更是“錦上添花”……開學第一天學生就像來到“派對現場”。在她看來，這有種“被迫消費”的感覺，也不理解這樣“變了味”的開學儀式意義何在。

開學儀式的本意應是讓學生經歷較長的假期生活后，能通過一個儀式正式“收心”轉換狀態。為了給學生一個更好的適應過程和引導，有一定的儀式感無可厚非，但不能一味將心思放在怎么熱鬧，怎么“出奇出新”，而忽視了開學儀式的本意。本應讓學生自己進行的打掃班級、領書、出黑板報等環節，如果全讓家長代勞，也違背了勞動教育的初衷。

開學“儀式”不能僅僅追求“形式”，學校應當讓學生唱主角。開學儀式的目的應當與立德樹人相契合，讓學生們感受回歸校園、融入集體、潛心讀書、汲取養分的良好氛圍。最好的“開學儀式感”就是讓學生們真正參與其中，體會到團結協作的集體榮譽感、打掃干凈教室帶來的成就感、拿到新書迫不及待翻開的新鮮感，這是氣球、零食等無法帶來的。