開學(xué)前夕，網(wǎng)絡(luò)上“開學(xué)儀式感販賣焦慮”“家長呼吁整治開學(xué)儀式感亂象”“開學(xué)儀式感別流于形式”等話題引發(fā)關(guān)注，許多網(wǎng)民認(rèn)為一些形式大于內(nèi)容的“開學(xué)儀式感”讓開學(xué)變了味，不僅增加教師和家長的負(fù)擔(dān)，還嚴(yán)重背離教育初心，滋生攀比之風(fēng)。

開學(xué)季，一些學(xué)校通過組織學(xué)生參與勞動、重溫傳統(tǒng)文化、體育運動等方式舉行開學(xué)儀式，讓學(xué)生在勞動、文化、運動等氛圍中迎來新學(xué)期。但與此同時，購買華而不實的開學(xué)禮物、對書籍進(jìn)行過度的“網(wǎng)紅包裝”、家長代勞打掃衛(wèi)生出黑板報等行為，在網(wǎng)絡(luò)上被吐槽開學(xué)“儀式”變“形式”。

一名家長反映，開學(xué)前的班級教室成了家長創(chuàng)意和才藝的“展示場”。在教師發(fā)動下，家長們策劃、采購、布置各司其職，氣球、彩帶、KT板等裝飾品成了標(biāo)配，飲料、小零食更是“錦上添花”……開學(xué)第一天學(xué)生就像來到“派對現(xiàn)場”。在她看來，這有種“被迫消費”的感覺，也不理解這樣“變了味”的開學(xué)儀式意義何在。

開學(xué)儀式的本意應(yīng)是讓學(xué)生經(jīng)歷較長的假期生活后，能通過一個儀式正式“收心”轉(zhuǎn)換狀態(tài)。為了給學(xué)生一個更好的適應(yīng)過程和引導(dǎo)，有一定的儀式感無可厚非，但不能一味將心思放在怎么熱鬧，怎么“出奇出新”，而忽視了開學(xué)儀式的本意。本應(yīng)讓學(xué)生自己進(jìn)行的打掃班級、領(lǐng)書、出黑板報等環(huán)節(jié)，如果全讓家長代勞，也違背了勞動教育的初衷。

開學(xué)“儀式”不能僅僅追求“形式”，學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生唱主角。開學(xué)儀式的目的應(yīng)當(dāng)與立德樹人相契合，讓學(xué)生們感受回歸校園、融入集體、潛心讀書、汲取養(yǎng)分的良好氛圍。最好的“開學(xué)儀式感”就是讓學(xué)生們真正參與其中，體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體榮譽感、打掃干凈教室?guī)淼某删透?、拿到新書迫不及待翻開的新鮮感，這是氣球、零食等無法帶來的。