2022年,全國中職學校招生及在校生人數占高中教育階段的比例均接近40%;高職院校招生規模已連續4年超過普通本科。
“當前,中等職業教育和高等職業教育發展的重點都在于加強內涵建設、提高培養質量和適應性。”3月23日,教育部召開發布會,教育部職成司副司長林宇介紹了2022年職業教育發展基本情況。據了解,2022年,全國中職學校招生及在校生人數占高中教育階段的比例均接近40%;高職院校招生規模已連續4年超過普通本科。
高職招生規模連續4年超過本科
林宇指出,職普協調發展是構建高質量教育體系的基本要求,也是提供公平而有質量的教育、拓寬學生成才路徑的迫切需要。
“從結構質量看,我們不斷推進高中階段和高等教育階段的普職協調發展。”林宇介紹,高中階段,全國目前有中等職業學校9752所(含技工學校),2022年招生650.69萬人,占高中階段教育招生的40.71%;在校生1784.61萬人,占高中階段教育的39.67%。
高等教育階段,高等職業院校(含職業本科)1521所,2022年招生546.61萬人(不含五年制高職轉入專科招生54.29萬人)。“連續4年超過普通本科招生規模。”林宇指出。
教育部發展規劃司司長劉昌亞介紹,2022年職業本科招生7.63萬人,比上年增長84.39%。
去年超過一半中職畢業生實現升學深造
“去年,全國已有超過一半的中職畢業生升入高職(專科)和本科繼續學習。同樣,高職畢業生在保持高就業率的同時,現在每年也有接近1/5的學生實現升學深造。”林宇在會上透露。
從學生發展看,根據產業升級調整需要和社會新增勞動力受教育年限提升規律,逐步引導中等職業教育通過中高職貫通、中高本銜接、完善職教高考等,為有意愿夠條件的學生提供多種就業、升學發展路徑。
從職普融通看,教育部也在推動兩類教育在各成體系的基礎上實現溝通銜接、融通發展。例如,有的地方發揮職業學校專業優勢,面向中小學開展職業啟蒙教育、勞動實踐教育;有的地方推動職業學校和普通高中課程互選、學分互認、資源互通、學籍互轉;有的地方支持高職專科和普通本科聯合辦學、貫通培養等等。
林宇表示,下一步,將不斷完善職業教育自身縱向貫通、職業教育與普通教育橫向融通的教育體系和機制建設,不斷推進職普協調發展,打破職業教育的內循環和職教學生的固化身份,推動形成職普深度融通、制度供給充分、條件保障有力的良好生態。
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