智慧教育背景下，新技術(shù)如何為學(xué)校賦能？教育企業(yè)有哪些探索？為了培養(yǎng)未來社會需要的人才，教育工作者在當(dāng)下可以做什么？9月2日，2022年服貿(mào)會教育論壇智慧教育專題研討舉行，此次研討以“科技賦能教育創(chuàng)新——新時代構(gòu)建教育新生態(tài)”為主題，來自學(xué)校、企業(yè)、科研機構(gòu)的100余名代表共話智慧教育發(fā)展新趨勢、新路徑。

在主題研討上，還發(fā)布了簽約額共計3167.4萬元的兩項智慧教育成果，分別為北京聯(lián)合大學(xué)、中國移動通信集團北京有限公司《5G智慧教學(xué)建設(shè)合作框架協(xié)議》和北京十一中關(guān)村科學(xué)城學(xué)校、北京金山頂尖科技股份有限公司《新建校智慧校園信息化（一期）建設(shè)項目》。

集聚各方合力，讓新技術(shù)為學(xué)校教育賦能

“近年來，北京市把教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為支撐教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性舉措，深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動和北京市智慧城市發(fā)展行動綱要。經(jīng)過長期的探索和實踐，教育數(shù)字化在促進(jìn)教育教學(xué)變革、提升育人質(zhì)量方面取得了較大成果。”北京市教育委員會二級巡視員葛巨眾在致辭中介紹了北京在教育數(shù)字化方面的探索。

同時，葛巨眾表示，希望通過此次專題研討，專家學(xué)者能充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為北京教育信息化建設(shè)出謀劃策，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型持續(xù)提供智力支持；各級各類學(xué)校進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，大力推進(jìn)智慧教育，推動學(xué)校管理發(fā)展、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式建設(shè)，以信息化助推學(xué)校智能工程；社會各界進(jìn)一步發(fā)揮自身優(yōu)勢，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，助力現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

葛巨眾表示，北京市教委將認(rèn)真落實教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動部署，充分利用新技術(shù)賦能學(xué)校管理方式、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，不斷探索教育新模式、創(chuàng)建教育新場景，構(gòu)建面向未來的教育新生態(tài)，不斷開拓智慧教育新局面，服務(wù)首都教育高質(zhì)量發(fā)展。

北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院院長、互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實驗室主任黃榮懷在致辭中表示，推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型是教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需求，要深入推動全領(lǐng)域、全要素、全流程、全業(yè)務(wù)的數(shù)字化意識、數(shù)字化思維和數(shù)字化應(yīng)用，“面對新時代、新挑戰(zhàn)、新機遇，更需要教育界和科技界的專家學(xué)者共同努力，交流和分享更多研究成果，推進(jìn)科技和教育的雙向賦能。同時，積極推動全球教育合作，共同探索智慧教育發(fā)展路徑。”

學(xué)校關(guān)注如何讓科技真正發(fā)揮育人作用

隨后，在主旨演講環(huán)節(jié)，來自學(xué)校和教育企業(yè)的代表分享了各自的成果、思考和探索。

北京第二實驗小學(xué)黨委副書記、校長蘆詠莉以《教育如何履行對未來的承諾》為主題進(jìn)行了分享。在蘆詠莉看來，未來是由人類背后的文化和價值觀所決定的，對未來的想象和期待直接影響著現(xiàn)在對教育的看法。

蘆詠莉表示，當(dāng)前中國的基礎(chǔ)教育獲得了很大的成就，比如實現(xiàn)了義務(wù)教育普及、在PISA測試中有不俗的表現(xiàn)，但依然有些問題需要關(guān)注，比如教育評價、師資質(zhì)量等等。

“人工智能技術(shù)對師資是一個很大的補充，似乎人人都享受到了優(yōu)質(zhì)的教育，但準(zhǔn)確來說是享受到了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。”蘆詠莉說道，教育的本質(zhì)是育人，人需要與人交流，而這一部分是人工智能、數(shù)字化無法完全替代的。

蘆詠莉進(jìn)而就教育如何履行對未來的承諾提出了五個對策：堅持開放辦學(xué)，將培養(yǎng)解題能力變成培養(yǎng)解決現(xiàn)實問題的能力，將課本的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實世界間勾連，構(gòu)建沒有圍墻的學(xué)校；堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，對一個學(xué)生是否優(yōu)秀的評價，從是否是高考狀元走向是否擁有終身受益的品格；教育布局要從一考定終身走向給予終身發(fā)展的機會和平臺；在教師隊伍上，要從原來學(xué)段和學(xué)歷的升級對應(yīng)，變成高學(xué)歷優(yōu)秀人才“降維”服務(wù)學(xué)生；評判好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，不再是培養(yǎng)了多少拔尖人才，而是要多數(shù)學(xué)生更幸福。

北京景山學(xué)校黨委書記張斌平進(jìn)行主旨演講。新京報記者 李木易 攝

1979年，因為一臺獲贈的計算機，北京景山學(xué)校開始計算機教育與應(yīng)用；2005年成立“數(shù)字景山網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”；2012年，完成數(shù)字化校園建設(shè)；近年來探索“雙師課堂”、進(jìn)行智慧校園建設(shè)……該校黨委書記張斌平表示，作為北京最早開始信息化教學(xué)的學(xué)校之一，學(xué)校在信息技術(shù)賦能教育方面有著豐富的經(jīng)驗和探索。

張斌平表示，科技的確讓不同區(qū)域的師生都能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，與此同時，自己也有困惑，“作為基層教育工作者，我們更加關(guān)心的是課堂，我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為如何在科技賦能的背景下發(fā)生轉(zhuǎn)變。”在張斌平看來，智慧教育對教師、學(xué)校管理的重塑效果比較明顯，但對學(xué)生學(xué)習(xí)的重塑還不明顯，“我想我們都要繼續(xù)思考其中的原因。”張斌平繼續(xù)說道，在科學(xué)信息技術(shù)的加持下，學(xué)生行為確實有很大的變化，比如學(xué)習(xí)知識更精準(zhǔn)、思維能力有所提升，但看不到非常明顯的學(xué)生情感和態(tài)度的變化。張斌平表示，這也給科技提出了新的難題，“推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，落實立德樹人的任務(wù)，在促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)育內(nèi)化價值觀的教育上，如何讓科技服務(wù)？科技服務(wù)學(xué)生到哪種程度？”

當(dāng)天，來自騰訊教育的企業(yè)代表現(xiàn)場也分享了利用“一塊屏”促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源不斷輻射的故事。