智慧教育背景下，新技術如何為學校賦能？教育企業有哪些探索？為了培養未來社會需要的人才，教育工作者在當下可以做什么？9月2日，2022年服貿會教育論壇智慧教育專題研討舉行，此次研討以“科技賦能教育創新——新時代構建教育新生態”為主題，來自學校、企業、科研機構的100余名代表共話智慧教育發展新趨勢、新路徑。

在主題研討上，還發布了簽約額共計3167.4萬元的兩項智慧教育成果，分別為北京聯合大學、中國移動通信集團北京有限公司《5G智慧教學建設合作框架協議》和北京十一中關村科學城學校、北京金山頂尖科技股份有限公司《新建校智慧校園信息化（一期）建設項目》。

集聚各方合力，讓新技術為學校教育賦能

“近年來，北京市把教育數字化轉型作為支撐教育改革發展的基礎性、先導性、戰略性舉措，深入實施國家教育數字化戰略行動和北京市智慧城市發展行動綱要。經過長期的探索和實踐，教育數字化在促進教育教學變革、提升育人質量方面取得了較大成果。”北京市教育委員會二級巡視員葛巨眾在致辭中介紹了北京在教育數字化方面的探索。

同時，葛巨眾表示，希望通過此次專題研討，專家學者能充分發揮專業優勢，為北京教育信息化建設出謀劃策，為教育數字化轉型持續提供智力支持；各級各類學校進一步轉變觀念，大力推進智慧教育，推動學校管理發展、教師教學方式、學生學習方式建設，以信息化助推學校智能工程；社會各界進一步發揮自身優勢，推動優質教育資源共建共享，助力現代信息技術與教育教學深度融合。

葛巨眾表示，北京市教委將認真落實教育數字化戰略行動部署，充分利用新技術賦能學校管理方式、教師教學方式、學生學習方式轉變，不斷探索教育新模式、創建教育新場景，構建面向未來的教育新生態，不斷開拓智慧教育新局面，服務首都教育高質量發展。

北京師范大學智慧學習研究院院長、互聯網教育智能技術及應用國家工程實驗室主任黃榮懷在致辭中表示，推進教育數字轉型是教育高質量發展的內在需求，要深入推動全領域、全要素、全流程、全業務的數字化意識、數字化思維和數字化應用，“面對新時代、新挑戰、新機遇，更需要教育界和科技界的專家學者共同努力，交流和分享更多研究成果，推進科技和教育的雙向賦能。同時，積極推動全球教育合作，共同探索智慧教育發展路徑。”

學校關注如何讓科技真正發揮育人作用

隨后，在主旨演講環節，來自學校和教育企業的代表分享了各自的成果、思考和探索。

北京第二實驗小學黨委副書記、校長蘆詠莉以《教育如何履行對未來的承諾》為主題進行了分享。在蘆詠莉看來，未來是由人類背后的文化和價值觀所決定的，對未來的想象和期待直接影響著現在對教育的看法。

蘆詠莉表示，當前中國的基礎教育獲得了很大的成就，比如實現了義務教育普及、在PISA測試中有不俗的表現，但依然有些問題需要關注，比如教育評價、師資質量等等。

“人工智能技術對師資是一個很大的補充，似乎人人都享受到了優質的教育，但準確來說是享受到了優質的教學資源。”蘆詠莉說道，教育的本質是育人，人需要與人交流，而這一部分是人工智能、數字化無法完全替代的。

蘆詠莉進而就教育如何履行對未來的承諾提出了五個對策：堅持開放辦學，將培養解題能力變成培養解決現實問題的能力，將課本的學習與現實世界間勾連，構建沒有圍墻的學校；堅持素養導向，對一個學生是否優秀的評價，從是否是高考狀元走向是否擁有終身受益的品格；教育布局要從一考定終身走向給予終身發展的機會和平臺；在教師隊伍上，要從原來學段和學歷的升級對應，變成高學歷優秀人才“降維”服務學生；評判好學校的標準，不再是培養了多少拔尖人才，而是要多數學生更幸福。

北京景山學校黨委書記張斌平進行主旨演講。新京報記者 李木易 攝

1979年，因為一臺獲贈的計算機，北京景山學校開始計算機教育與應用；2005年成立“數字景山網絡聯盟”；2012年，完成數字化校園建設；近年來探索“雙師課堂”、進行智慧校園建設……該校黨委書記張斌平表示，作為北京最早開始信息化教學的學校之一，學校在信息技術賦能教育方面有著豐富的經驗和探索。

張斌平表示，科技的確讓不同區域的師生都能享受到優質教育資源，與此同時，自己也有困惑，“作為基層教育工作者，我們更加關心的是課堂，我們教師的教學行為和學生的學習行為如何在科技賦能的背景下發生轉變。”在張斌平看來，智慧教育對教師、學校管理的重塑效果比較明顯，但對學生學習的重塑還不明顯，“我想我們都要繼續思考其中的原因。”張斌平繼續說道，在科學信息技術的加持下，學生行為確實有很大的變化，比如學習知識更精準、思維能力有所提升，但看不到非常明顯的學生情感和態度的變化。張斌平表示，這也給科技提出了新的難題，“推進學生的全面發展，落實立德樹人的任務，在促進學生情感發育內化價值觀的教育上，如何讓科技服務？科技服務學生到哪種程度？”

當天，來自騰訊教育的企業代表現場也分享了利用“一塊屏”促進優質教育資源不斷輻射的故事。