據教育部公布的數據，2021年大學畢業生數量為909萬。高素質人才的就業與競爭越來越激烈。另一方面，畢業生“上手慢”“不好用”“不穩定”也讓企業倍感困擾。這也反映了我國傳統高校教育中，在培養學生的“適應性”方面存在短板。

以財經專業為例，2021年相關專業畢業生接近百萬。但大批金融機構等對口企業卻面臨數字化轉型帶來的人才精簡、升級問題，對財經人才的要求越來越高。對畢業生而言，ACCA（特許公認會計師公會）、CFA（特許金融分析師）、CPA（注冊會計師）、FRM（金融風險管理師）等職業資格證書有助于他們在就業競爭中脫穎而出。

“適應性”問題不僅與就業率有關，更關系到教育能否帶給年輕人成就夢想的能力。2021年，全國兩會、全國職業教育大會和“十四五”規劃，都提出要“增強職業教育適應性”。增強職業教育適應性旨在通過職業教育增強人才適應性。順應這一趨勢，越來越多的職業教育機構緊貼社會需求，發揮自身特色和優勢，為成就年輕人夢想創造無限可能。

 從名校到名企，專業能力夯實成長之路

一直以來，在大家眼中，王坤（化名）都是“別人家的孩子”：本科就讀于國內某財經類院校ACCA專業，研究生入讀美國一所常春藤名校，如今是某頭部戰略咨詢公司高級咨詢師。

早在高中時，王坤就對商科產生了濃厚興趣，希望未來進入財經領域工作。讀大學時，他便是個“大忙人”，為全面提升能力，本科還輔修了其他專業的雙學位。而且，在雙學位、申請留學等多重壓力下，他還完成了一項難度極大的挑戰——拿到ACCA證書。

特許公認會計師公會（The Association of Chartered Certified Accountants，簡稱ACCA）是世界知名的專業會計師團體，ACCA證書的含金量很高，可以幫助學生在就業和職場晉升時提高競爭力，職業發展路徑也非常廣泛，已發展延伸到公務員、咨詢、金融、財經等領域。

取得ACCA證書需要通過13門科目的考試，即使對于ACCA專業的學生而言，在短時間拿下這么多科目的考試，也絕非易事。

大二下學期，王坤報名成為高頓教育的學員，原本只是希望搭上一輛考級快車，沒想到真正開始學習后，收獲了不一樣的學習體驗，“它更像是一個特種部隊，培養精銳力量，讓我在起跑線上就建立了優勢。”

那時，他白天系統學習大學的專業課程，晚上和周末根據高頓的網課和串講課鞏固重要的知識點，“當時學習壓力很大，每天都要在圖書館里讀書，打開高頓的網課就像是換了個腦子，邊聽老師分享實例，邊鞏固了知識”。

高頓網課直播課學習界面 圖/受訪者供圖

“大三我就立下碩士申請藤校的目標，獲得了普華永道的實習機會，在研究生階段決定應聘頭部戰略咨詢企業，可以說這些是之前想都不敢想的。”王坤說，在高頓的學習經歷讓他對財經人應具備的能力和工作方向有了清晰的認識，也建立了自信。

大咖講座、訓練營 多樣活動幫學生提前規劃職業生涯

11月19日，教育部、人力資源和社會保障部公布的數據顯示，2022屆高校畢業生規模預計1076萬人，同比增加167萬人。

大學生就業問題一直是社會關注的熱點。一方面，高校畢業生人數持續上漲；另一方面在5G、人工智能等新技術革命的沖擊下，產業結構及其技能需求快速變遷，大學生技能水平與崗位技能需求之間的不匹配矛盾依然突出。

如何有針對性地幫助大學生提升技能水平，也一直是高頓教育思考的問題。

名企挑戰賽和商業創新大賽、財經訓練營、行業大咖講座……現在回想起來，王坤覺得這些活動讓當時尚在象牙塔里的他，提前掌握了職業技能，許多職場中需具備的能力正是在這些訓練中磨練出來的。

“我們有非常好的學習氛圍。”讓王坤印象深刻的是一次為期4天暑期訓練營活動，“前兩天是企業規劃模擬賽，小組成員們模擬企業競標、測算支出和預算、進行沙盤運營，太鍛煉人了。”

和王坤一樣，很多大學生從這些活動中受益。

當下，為積極響應黨中央、國務院關于高校畢業生就業創業工作的決策部署，高頓教育構建了覆蓋全品類、全領域的多元化教育生態圈，從教學、實習，就業、再教育和人脈拓展，提供的產品與服務貫穿學員整個職業生涯。

今年，作為各大高校在大學生教育培訓領域多年的合作伙伴，高頓教育還以旗下的“小馬學長”為主體，推出了“小馬生涯工作室”共建方案，為大學生的職業發展貢獻力量。與高校共建的“小馬生涯工作室”將通過教學課程、師資培訓、咨詢輔導、求職管理等，幫助大學生提升職業能力，拓展發展機會，提高就業效率。

 依托人工智能，搭建“適應性”學習平臺

“采用數字化技術，把傳統學習模式轉變為互動性的多渠道融合模式等舉措或可推動中國的教育和技能發展轉型。”麥肯錫全球研究院曾在《中國的技能轉型：推動全球規模最大的勞動者隊伍成為終身學習者》報告中提到這一建議。事實上，該建議不止適用于勞動技能培訓，不少職業教育機構已在探索以科技為驅動，為學員提供靈活、高效的培訓。

李菲從事財務管理工作，每天工作非常繁忙，經常加班。為了拿下ACCA的證書，在過去的一年中，她經常每天從晚上八點學習到晚上12點，終于在一年內通過了最后三門高級別課程。

“我其實考了四次，第一次由于工作太忙學習時間完全不夠，加上工作以后再次進入學習狀態也比較難，沒有通過，后來調整狀態加擠出更多時間學習，最后終于順利通過了。”她的經驗是，根據高頓規劃的時間進行學習。“當我在系統里輸入考試時間和可以學習的時間等信息，它會以考試時間為終點，進行時間倒排，自動規劃適合我的課程，搭建學習框架。”李菲介紹道。

李菲口中的系統其實是高頓教育研發的智能財經學習平臺EP（Epiphany）。高頓將人工智能用在財經職業教育領域，2017年2月推出了這一智能學習平臺。

據介紹，高頓依托財經教育領域所積累的海量學習行為數據、多年學術開發所構建的底層財經知識圖譜，根據獨特的財經專業學習的規律編寫自適應算法。從而能夠根據每個財經學習者的個人學習能力和習慣偏好，即時調整教學內容，提高學習效率，做到為每個學員匹配個性化學習路徑。

EP智能學習平臺根據學員學習情況規劃學習安排 圖/受訪者供圖

在學習中，平臺還會對學員行為軌跡全面跟蹤，根據學員學習情況，智能推送學習計劃。“每天要學習什么知識，要掌握哪些重點，什么時間階段會有串講直播等課程，只要跟著系統安排的進度科學規劃，并保證自己的執行率與完成率，就能順利拿下考試。”李菲介紹道。

高頓相關負責人表示，在高頓，不同類型學習產品的落地都會根據具體情況進行個性化的調整，最終的目標都是為了最大化地輸出服務價值，幫助學員完成夢想。