謝謝你，你提了一個非常好的問題。教育“十三五”規劃把教師隊伍建設特別是師德師風建設提到非常重要的位置。規劃第八章專章部署教師隊伍建設。與教育“十二五”規劃相比，有一個更突出的特點，就是把師德師風建設放在首位。學高為師，德高為范，學術不高你怎么為師？沒有德怎么做示范？我們說要育“有德之人”，必須要有“有德之師”。我相信，各位會記憶起你在大學里面對你關心備至的幾位輔導員或者班主任，也許你會記得住很多的老師對你也是關心備至的，尤其是課講得好，德也非常好的老師。

你剛才說師德師風方面的問題，我要說的是，整體教師隊伍是好的，有問題的教師是極個別的，俗話說“一粒老鼠屎，壞了一鍋湯”。我們會進一步加強師德師風建設，貫徹落實習近平總書記全國高校思想政治工作會議上重要講話精神，采取措施，加快解決這些問題。

加強師德師風建設要采取綜合舉措，規劃第八章做了系統部署，包括加強教師教育與培訓提升教師隊伍素質，多措并舉吸引一流人才從教，等等。其中還重點強調，要建立一個師德師風考核評價體系，如果違背了師德師風，實行一票否決，不管你提職晉級，包括評長江學者、千人計劃，教師首先要看德，才能育好的人。我們規劃里面有很多具體的舉措，就是我剛才說的這幾條，這也是我們長期想致力做的。我想其他國家也是這樣，對于老師的行為、言行、品德、水平都有規范。

你的這個問題，是大家比較關注的。畢業生與社會需求的矛盾，就是人才供需的矛盾。總體來說，學校培養的人才與社會的需求還是緊密結合的，但也確實存在一些供需不完全一致的情況，解決這個矛盾就要加快調整人才培養結構，這也是教育“十三五”規劃當中一個戰略任務。

第一，加快高等教育結構調整。我們要推動一部分普通本科高校向應用型轉變，不要全部辦成綜合性同質化的學校，這個應用型是面向社會需求的、面向各行業的，現在全國有約200所高校在進行這方面的試點。

第二，加強職業教育。中職和高職是面向社會、面向人人的教育，我們將積極推動職業教育產教融合，校企合作，加快培養社會急需的技術技能人才。

第三，深化課程教學改革。通識教育與專業教育相結合，特別是專業教育要與自己學校的特色相結合，這在規劃中有相應的表述。

總之，我們要面向經濟社會發展需求，培養合格的社會主義建設者和接班人。相信通過“十三五”時期的努力，我們培養的人才一定會更好地滿足國家需求和人民需要。