登錄失敗、系統崩潰、服務器過載，復課后在線教育出現的種種問題再次表明，德國在數字化學習方面仍是一個“發展中國家”。

一平臺管理員每天重置40個密碼

多個德國聯邦州近日迎來新學期開學日，但是數以萬計的師生卻不得不與技術故障作斗爭，因為教學平臺崩潰了。受波及的是IServ和Moodle學習平臺。

據報告，各地學習平臺都存在類似問題。有時是服務器過載，有時登錄不進去，有時視頻會議系統崩潰。

現年37歲的邁耶是羅斯托克地區（位于梅克倫堡-前波莫瑞州）一所學校學習平臺ItsLearning的管理員。據她描述，除了平臺過載之外，帳戶一再被鎖定也是主要問題之一。自圣誕節以來，邁耶每天需要重置40個密碼。

電信公司TDT的負責人、數字專家皮克哈特（Michael Pickhardt）認為，這些失敗主要是因為德國過去數字化進程的緩慢。他表示：“在線教學應該在十年前就成為可能，而不是在新冠疫情時期的緊急狀態下才實現。如果那樣的話，目前許多問題都不會存在，因為人們早就有了足夠的經驗。”

教育不平等現象加劇

總體上來說，邁耶覺得她的學習平臺還不錯。尤其是，包含學習視頻和文件的數據庫也集成到了平臺上。但是，ItsLearning平臺上還沒有集成視頻會議系統，她也擔心那些因為技術落后而處于不利地位的學生。

“在梅克倫堡-前波美拉尼亞的農村地區，完全沒有網絡覆蓋。學校布置的作業必須通過郵件進行傳達，”她說。那里的孩子在學習上有落后的危險，甚至她就職的、位于羅斯托克市中心的學校至今仍沒有無線網，也沒有連接寬帶互聯網。

沒有筆記本電腦的學生，如何接受互聯網教學呢？IT專家皮克哈特建議，每個地區都應該為這些學生提供適合新冠疫情時期學習的空間，在那里，他們可以獲得在線學習所需的一切設施，類似于網吧。也可以將設備租給學生。

兒科醫生和青少年醫生長期以來一直呼吁盡可能地縮短對學校和幼兒園的封鎖。“封鎖學校應該作為最后的手段，因為學校和幼兒園具有系統重要性。”德累斯頓技術大學兒童醫院院長伯納呼吁，“對于孩子來說，與同齡人的接觸和社交生活是非常有必要的。＂

本報圖文綜合歐洲時報網