好老師是什么？如果加以羅列，還真能說出很多。在我看來，目中有人、明確責任、整合資源、專心致志是好老師共同具備的基本特質，也是好老師的4項“修煉”。

1、目中有人

當一名老師每天沉浸在自己學科的知識海洋里，關心的只是一節課的教學進度能否如期完成的時候，他基本上就是目中無人的。

目中有人的老師，他所看到的不是班級整體，而是一個個學生。每個學生的獨特個性、學習風格、道德品行，老師都能熟記于胸。在教學中，老師應當明白“兒童是我的老師”，堅持“把兒童當人看”的人道精神以及“使兒童成為人”的人道追求。老師要知道，教學的根本目的不是知識的記憶，而是通過學科這個橋梁，培養學生的能力。

學生的眼光非常敏銳，能感受到老師眼中是否有自己，是否真正關心自己。作為一個老師，唯有奉獻出自己的真誠，真心對待每一個學生，才會獲得學生的愛戴。

2、明確責任

學習是學生自己的事情，要讓學生自己來承擔這一責任。課堂不是老師表演的舞臺，而是設法引導學生自主學習的天地。如果學生自己不要學，老師無論多努力都是白費力氣。老師的責任是在教學中吸引學生的目光，讓其產生學習興趣。要在教學過程中，不斷讓學生體驗成功的快樂，看到自身努力之后的回報，并轉化為持續學習的動力。

雖說家長是教育的第一責任人，但老師在指導家長正確養育孩子方面有著不可推卸的責任。老師要通過和學生的促膝談心、家訪等多種途徑，了解家長在教育觀念、教育行為上的偏差，幫助家長建立正確的教育觀。在學校教育中，老師既要鼓勵學生學習社會生活所必需的符號系統，幫助學生走向社會，也要培養學生的公民意識，幫助學生養成遵守規則、自我控制、與人合作的意識和能力，把學生從自然人培養成為合格的社會公民。

3、整合資源

整合各方教育資源，助推教育目標的實現，這體現老師的教育規劃能力。

給你一塊未經雕琢的玉石，你或許會猜想出它的價值，但雕塑家就不一樣，他們在還沒有動刀之前，就已經想好了要動用身邊的哪些資源對這塊璞玉進行加工和雕琢，最大限度地利用原料的材質。這種對資源整合利用的本領，是好老師的一大特質。

老師可以利用的教育資源是非常豐富的。教材、教學設備不必多說，家長、社區中都蘊含著豐富的資源。學生既是教育的對象，也是最為重要的教育資源。當然，老師的規劃力和競爭力，不僅僅取決于他占有多少資源，更多地取決于他整合資源的能力。

4、專心致志

當老師傾注于自己喜歡的教育事業時，自然也就沉浸在一種愉悅的情緒中，就會全力以赴地去做，心平氣和地去做。在他全情投入的過程中，很自然地處于一種寧靜致遠、物我兩忘的境界。

出色的教學需要老師專心致志又滿懷激情。老師的敬業精神能夠對學生產生巨大影響，那種發自內心地對知識的敬畏，能夠喚醒學生對學習的渴望。

具備以上特質的老師，就容易成為人民滿意的好老師。

作者 | 常生龍（特級教師，上海市虹口區教育局局長）