為深入學習貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，生動展現江蘇在教育強國建設中“走在前、做示范”的探索實踐，全面宣傳各地各校奮力打造“公平共享、全面多樣、開放融合、卓越創新”教育樣板示范高地、扎實推進高標準教育強省建設的新作為新舉措，“江蘇教育發布”開設專欄，展示江蘇教育系統積極助推中國式現代化江蘇新實踐的生動圖景、鮮活經驗和典型案例。

卓越工程師是國家戰略人才力量的重要組成部分。卓越工程師的教育培養，已被列為高等教育高質量發展的重點。目前，江蘇已有3所高校入選國家卓越工程師學院建設單位，遴選認定15家省級卓越工程師學院，積極探索工程師培養與區域產業發展深度融合新路徑。今天，跟隨“交匯點新聞”實地走訪南京理工大學——

南京理工大學：

到祖國最需要的地方去，

培養“即戰力”人才

既聚焦“從0到1”的基礎研究，也發力“從1到10”的產業應用。2023年9月，教育部公布第二批14所國家卓越工程師學院建設高校名單，南京理工大學名列其中。同年12月，南京理工大學國家卓越工程師學院正式揭牌成立，開啟了卓越工程人才培養的新篇章。

構建“真場景”，

解決“真問題”

在長三角智能制造與裝備創新港智能焊接與高效增材技術中心的中試實驗室里，由南京理工大學王克鴻教授團隊研發制造的四立柱四機器人多機協同智能增材系統正在運行。在這里，2023級博士研究生張偉和技術人員們一起駐扎在車間。

“你看，這就是我們實驗室的智能復合增材生產線。”順著張偉手指的方向，記者看到，一臺臺機器人“增材”師傅們正在流水的生產線上忙碌著，它們的作品——一輛超大型整車車體即將“增材”完畢。

自從來到生產車間實踐，從原本聚焦于單一課題到參與整條生產線的實習，張偉感覺自己忙碌了不少。設備安裝、生產工藝調試，解決突發問題……雖然處理的事情很細碎，但回味起來的確增長了見識，用他自己的話來說是“沉下來”了，既是設計與生產經驗的沉淀，也是對問題處理和人際關系的實踐。

為未來的卓越工程師們構建“真場景”，切實提升學生解決“真問題”的能力。南京理工大學國家卓越工程師學院副院長錢增瑾告訴記者，學校已經選拔400余名研究生進入卓越工程師學院。學生用1年左右的時間在校完成課程學習，2到3年左右的時間在企業實踐，采用校內校外雙循環的工學交替培養模式。

通過在生產線上解決實際問題，同學們的創新能力也“噌噌上漲”。南京理工大學材料科學與工程學院副研究員、智能焊接與高效增材制造技術中心副主任章曉勇告訴記者，之前，同學們在打印復雜中空箱體、管道類結構時，由于重力原因熔池總是向下流淌無法穩定成形。一次，同學們在生產車間中偶然發現焊條的表層的“藥皮”可以起到有效支撐熔池的作用，經過實驗后，最終解決了這個難題。

“卓越工程師人才的培養，并不僅僅是知識的灌輸，更重要的是培養同學們解決問題的能力。”在王克鴻看來，所謂“看一個學期的書，不如解決一個問題”，如此一來學生會有更好的內驅力，更高的學習目標。

“零距離”貼近，

打通育人與用人“最后一公里”

國家卓越工程師學院聚焦國家急需關鍵領域，由部屬高校和央企聯合培養。發揚“哈軍工”精神的南理工卓工學院聚焦突出學科交叉融合。

“在祖國最需要的地方、在國家急需的關鍵領域，我們的學生們正在‘鍛造’自己。”錢增瑾介紹，研究生們分布在全國各地，如一個個螺絲釘一樣扎根在生產一線。聚焦需求牽引、項目驅動，構建起高校與企業“零距離”、教師與員工“零距離”、學生與平臺“零距離”、理論與實踐“零距離”的四個“零距離”卓越工程師培養體系，南理工正在打通育人和用人的“最后一公里”。

在長安望江工業集團有限公司（以下簡稱“望江工業”），南理工博士生張進成正進行著“車輛防護系統”的課題研究。他有兩位導師，一位是他的校內導師王顯會，一位是他的企業導師、望江工業車輛產業部技術總監王進東。

“工程問題找企業的王老師，理論問題找校內的王老師！”因為此前南理工與望江工業有合作基礎，張進成來到企業后適應很快。“企業在造車過程中，會更重視實用性、降本增效和是否方便維修。而我們在學校更多的是根據模型推理來進行實踐，很少考慮成本問題。”

防護型座椅是保護車內人員的最后一道防線，有著極高的性能要求。此前在學校時，張進成就知道座椅中有一處關鍵節點造價高昂，但沒想到的是，進入企業后與企業技術人員一起找到了簡單經濟的方法，共同解決了這一問題。正是這一次的成功，讓張進成找到了“歸屬感和成就感”，更快地提高了解決問題的能力。

“很多成果往往需要多年的持續攻關，學生提前來到企業實踐，也讓他們有了更早的起步時間，在學中干、干中學。同學們有著前沿和完整的知識體系，與實踐相結合經常會迸發出創新靈感的火花”王進東說，反過來看，這也有利于企業的發展，促進技術創新。“可以說，同學們架起了企業與學校溝通的橋梁。”

探索進行時，

培養更多“即戰力”人才

卓越工程師的培養，既是校企全程合作，也是雙向奔赴。在南理工的“卓越工程師”項目培養過程中，學生65%的科研訓練項目來自企業實際需求。

明年9月，南理工博士生胡博文即將前往杭州一家合作企業開始自己的實踐課程。雖然還有大半年的時間，最近，胡博文的導師管小榮已經與企業導師、企業HR一起為胡博文前往企業后具體的研究方向做準備。

“雖然工程博士和學術博士的課程設置差別不大，但很明顯的是，工程博士更偏向動手能力，學術博士更偏向探尋學術的邊界。”胡博文說。他更喜歡從“1到10”的過程，讓熱門算法真正運用于機器人，助力病人康復。“期待著不久的將來，我們可以讓電影《流浪地球》中的外骨骼裝備成為現實。”

管小榮告訴記者，未來對軍工人才提出了更高要求，強調更多的學科交叉融合。我們要將人才培養的小循環融入社會發展的大循環，提升學生的工程素養和“即戰力”，為國鑄劍。

“卓越工程師學院是個新鮮事物，我們正在不停探索、吸取經驗。”錢增瑾告訴記者，在她的記事本上，記錄著接下來要做的事情，明天，寶武集團的卓越工程師對接團隊將帶著選題來學校，共同為明年即將前往企業的同學們選擇適合的項目；后天，機械學科的導師們將飛往重慶，為已經在重慶實習的同學們畢業論文開題。下周，將前往德國亞琛工業大學交流工程碩博的培養經驗。

來源：新華日報·交匯點

編輯：王筱

審核：崔婕 王素娟

在教育強國建設中走在前做示范

（點擊詞條回顧系列內容↓）

【答卷】

牽線搭橋通四方 產學研用做文章

生動描繪全面育人“新圖景”

打好體教融合“組合拳” 構筑全員參與“新常態”

在興農強國新征程中勇擔使命

江蘇攜手非洲，結出職業教育合作累累碩果

響亮回答新時代“育人三問”

讓優質教育成為群眾“看得見的風景”

教育之強支撐高質量發展步履鏗鏘

以教育之強支撐高質量發展

體育課“天天見”如何落地見效

江蘇教育事業高質量發展紀實

【實踐】

南京：答好“公平普惠”“優質均衡”時代命題

無錫：“三堂”構建教師發展新格局

常州：以“雙創”引領教育高質量發展

泰州：探秘科學“泰”有妙招

淮安：點亮關愛之光

揚州：為學生成長注入新動力

連云港：“山海課堂”展現思政育人新氣象

宿遷：努力實現學有所教向學有優教跨越

蘇州：教育數智化轉型的蘇州實踐

鹽城：上好立德樹人“大思政課”

鎮江：讓每一個孩子健康快樂成長

東南大學：瞄準真難題，項目制育人助力企業“大步快跑”

南京航空航天大學：工程碩博能不能得獎學金，企業評價是主體

【筆談】

南京：省會擔當 教育先行 奮力推進南京教育現代化走在前做示范

南通：聚力基礎教育擴優提質 推動現代化教育高地南通新實踐再攀新高

常州：建設高質量教育體系 推進義務教育優質均衡高位發展

揚州：“四項行動”為學生終身發展注入核心素養

連云港：緊扣守正創新主題 構建高質量教育體系 為推進中國式現代化連云港新實踐作出教育貢獻

泰州：堅持教育優先發展 加快建設教育強市