為深入學習貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，生動展現江蘇在教育強國建設中“走在前、做示范”的探索實踐，全面宣傳各地各校奮力打造“公平共享、全面多樣、開放融合、卓越創新”教育樣板示范高地、扎實推進高標準教育強省建設的新作為新舉措，“江蘇教育發布”開設專欄，展示江蘇教育系統積極助推中國式現代化江蘇新實踐的生動圖景、鮮活經驗和典型案例。

習近平總書記強調，“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”。近年來，江蘇千方百計辦好人民滿意的教育，以教育之力厚植人民幸福之本——

讓優質教育成為群眾“看得見的風景”

走進學生課堂，感受教師教學魅力；參加“父母日記”講座，奏響心靈共鳴曲；和任課老師面對面，共話成長藍圖……日前，蘇州工業園區跨塘實驗小學舉辦家校活動周，邀請家長走進校園化身為“特別的學生”，融入孩子們日常學習活動。通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，家長們深刻體會到孩子的在校狀態和教師的辛勤付出。

堅持以人民為中心發展教育、辦好人民滿意的教育，是中國特色社會主義教育發展道路的內在要求。近年來，全省教育系統深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，堅持以人民為中心發展公平而有質量的教育，不斷提升教育公共服務的普惠性、可及性、便捷性，滿足人民群眾多樣化的教育需求，讓教育改革發展成果更多更公平惠及人民群眾。

擴大優質資源供給，

從“有學上”邁向“上好學”

今年秋季學期，無錫市梁溪區桐華中學投入使用。該校建有地下接送系統并實現智能化管理，一部手機就可控制全校所有照明設備，查看空調運行、空氣檢測等情況。南通市虹橋二中新改造了食堂、風雨操場、綜合樓，三樓的室內籃球場、乒乓球館為學生鍛煉增加了活動場地。

享受優質教育是廣大人民群眾的共同心愿。省政府每年都將教育資源建設列為“為民辦實事”項目，以項目化方式推進，同時提供強有力的政策保障順應群眾“上好學”的期盼，打造更多“好學校”。

近年來，我省各地通過新建、改擴建等方式啟用一批新校園，更多學子能夠“近”享優質教育。除了家門口的好學校持續“上新”外，我省各地各校聚焦“關鍵小事”，持續發力，想學生之所想、念家長之所念。宿遷經開區第一實驗學校添置“可躺式”新課桌，學生實現午睡“躺平”自由。揚州不少中小學校門口增設“候學驛站”，除了配備座椅外，還有飲水機、充電插座、書報欄等設施。

教育公平是社會公平的重要基礎。近年來，全省教育系統牢牢把握教育的人民屬性，把教育當作最大的民生，大力實施教育優先發展戰略，不斷擴大優質教育資源供給，讓每個學生都能享有公平而有質量的教育。

泰州市委、市政府高度重視教育事業，自2021年起連續三年“新春第一會”聚焦教育，以最好的資源、最強的改革、最大的關愛支持教育。進一步激發和強化名校的示范、輻射和帶動作用，逐漸探索出頗具特色的集團化辦學之路，越來越多的薄弱學校走出“洼地”，農村學校煥發生機。

常州市始終圍繞教育“公平”“質量”兩大主題，不斷加大教育投入，加快教育資源供給，打牢義務教育優質均衡發展基礎。持續實施義務教育學校標準化建設，特別是加強農村義務教育學校建設，全市所有義務教育學校均達到省定辦學標準。

如今，全省義務教育優質均衡達標率由2017年的62.04%提高到86.68%，95個縣（市、區）已有75個申請省級評估、44個通過省級評估，12個接受國家督導評估。

“老師的解法可以同步到自己的屏幕上，我的學習效率更高了。”近日，在沛縣中學高二年級數學課上，學生劉宇飛熟練地使用平板電腦對題目進行標注記錄，所有題目的解法、錯題歸納一目了然。日前，沛縣完成了初高中兩學段智慧課堂建設，為師生提供微課、教案、導學案、習題和模擬實驗等豐富的教學資源，開展基于大數據學情分析的精準教學。

近年來，我省努力以信息化手段逐步縮小區域、城鄉教育差距，更多優質資源突破時空、聯通城鄉。2019年，我省出臺《江蘇教育信息化2.0行動計劃》，建成江蘇智慧教育云平臺，實施城鄉結對互動課堂試點項目建設，促進城鄉學校同步共享優秀名師課堂、同步共享優質課程資源、同步開展備課研修。省“名師空中課堂”上線以來，越來越多學生感受到線上課堂的便利與高效。2022年，江蘇被確定為國家智慧教育平臺首批整省試點省份。2023年，《江蘇省智慧教育樣板區建設指南》印發，30個縣（市、區）被確定為江蘇省智慧教育樣板區培育區域。

實施基礎教育擴優提質行動，加快義務教育優質均衡發展，擴大普通高中優質資源、推進多樣化發展……優質教育資源“蛋糕”持續做大，更加公平、更有質量的江蘇教育新格局正在形成。

提升教育公共服務水平，

從“常態化”進入“高質量”

下午的課表課程結束后，鎮江市潤州區實驗小學各教室傳來陣陣笑聲和掌聲，各年級學生在教師指導下排練課本劇。今年秋學期，該校不斷升級課后服務內容，充分發揮教師特長，同時引進校外優質資源，根據學生的興趣愛好和個性需求全力打造特色活動課，促進學生全面發展。

進一步豐富課后服務內容、提高課后服務質量，是“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要“建設高質量教育體系”的題中之義，也是更好滿足人民群眾期待的重要舉措。自2021年7月“雙減”政策全面實施以來，我省在校內減負增效、校外培訓機構治理兩方面同步發力，學校教育主陣地作用得到有力加強，課程更有活力，服務更有溫度。

今年5月，我省印發《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的實施方案》，提出持續縮小區域、城鄉、校際、群體教育差距，聚焦基本公共教育服務關鍵領域15項重點任務，提供更加公平優質的基本公共教育服務。

“工作站為孩子們提供學業輔導、課外閱讀、互動游戲等服務，緩解了家長的帶娃壓力，太好了！”學生家長口中的工作站，是連云港市海州區組建的家校社聯動工作站。該站毗鄰海州區大慶路小學，依托新海街道西苑社區黨群服務中心，打造集教學、活動、娛樂于一體的家校社陣地。這樣的“工作站”遍布全省各地各校，不僅融合校園育人資源與社區育人資源，而且打造了家校社協同育人“全領域”。

2019年，我省正式施行《江蘇省家庭教育促進條例》，該條例不僅彌補了江蘇在家庭教育促進工作方面的法律空白，還為調動全社會力量重視家庭教育、推動家庭教育提供了制度保障。2020年底，省教育廳出臺《關于加強與改進中小學幼兒園家庭教育指導工作的意見》，將對家庭教育的指導納入中小學幼兒園的職責范疇，為家校合作進一步提檔升級提供了政策支持。

近年來，我省以教育“溫度”標注人民群眾的幸福“刻度”。2023年7月，省教育廳等14部門聯合印發《關于加強家庭經濟困難學生發展型資助育人工作指導意見》，率先在全國構建保障型資助與發展型資助并重的資助服務體系。2024年，我省明確將推進發展型資助育人，不斷完善保障型政策體系，確保家庭經濟困難學生“一個都不失學”，力爭家庭經濟困難學生“一個都不掉隊”。

承諾是“告白”，更是扛在肩頭的重任。面對人民群眾對教育的新需求、新關切，我省不斷打出推進落實的“組合拳”。

學校食品安全事關學生健康成長，事關群眾切身利益，事關教育發展大計。近年來，我省中小學校食堂全面普及“互聯網+明廚亮灶”，全面實施“陽光食堂”信息化監管服務，確保食品安全全流程可溯。今年暑假，全省中小學共投入38550余萬元用于食堂新建和改擴建，升級改造食堂安全衛生設施設備。省教育廳會同省財政廳科學調整教育預算框架內財政資金支出結構，優化補助資金使用方向，加大徐州、連云港、淮安、鹽城、宿遷等蘇北5地農村義務教育學校食堂設施建設和設備采購資金傾斜力度，讓校園餐真正成為師生家長滿意的“放心餐”“幸福餐”。

高校畢業生就業情況關乎民生福祉。面對日益嚴峻復雜的就業形勢，我省積極推進智慧就業平臺全覆蓋，省級“智慧就業大數據監測分析中心”實現對全省畢業生就業供需動態的實時監測；建立高校畢業生就業工作省級聯席會議機制，推動“百校聯動”，舉辦各類招聘活動，促進畢業生高質量充分就業。

一項項政策接連出臺，一個個舉措扎實落地，江蘇教育持續回應人民群眾不斷升級的新期待，青少年的健康成長有了堅實保障。

鍛造新時代大國良師，

從“軟實力”變為“硬支撐”

“教師的專業發展是有規律和節奏的。‘蘇教名家’要用‘教育家精神’鑄魂自己的職業生命。”近日，在“蘇教名家”培養工程第三期培養對象“名家領航·無錫行”活動期間，南京師范大學附屬中學新城小學黨總支書記楊樹亞表達了培養對象的共同心聲。他和48名培養對象一起深入基層指導教育教學，為促進教育高質量發展貢獻力量。

我省始終把教師隊伍建設作為基礎工作，堅持教師第一資源屬性，以教育家精神鑄魂強師，注重頂層設計，強化條件保障，著力提升教師教書育人能力，不斷健全師德師風建設長效機制，逐步深化教師隊伍改革創新，為加快教育現代化、建設教育強省、辦好人民滿意的教育提供了堅強支撐。

教育家精神是驅動廣大教師實現自我精進、自我完善的強大力量。一經提出，就極大鼓舞和鞭策了全省百萬教師和教育工作者。2020年，我省接續“江蘇人民教育家”培養工程啟動“蘇教名家”培養工程，每年面向全省遴選50名培養對象，有力促進了具有江蘇風格、江蘇特質教育名家的產生與成長，推動了“教育家精神”在江蘇落地生根。

“強師”，正成為強省建設的厚重根基。近年來，我省緊扣培養造就高素質專業化創新型教師隊伍目標，加強名師梯隊的建設引領。全省教育系統扎實開展中小學教師全員培訓，不斷完善省、市、縣、校四級培訓體系，加強“四有”好教師團隊建設，實施教育家型教師校長創新培育、卓越教師校長創新培育、名師名校長工作室培育等計劃，持續推動教師隊伍建設邁上新臺階。與此同時，在全國率先部署教師教育創新行動，強化師范生培養，蓄足“源頭活水”。

目前，我省已形成超萬人的省級高層次人才梯隊。全省持續實施江蘇特聘教授計劃、江蘇產業教授計劃、高校“青藍工程”等，高校國家級高層次人才數量約占全國總數的10%；深入推進“雙師型”教師隊伍建設，引導綜合性大學和工科類大學參與職教教師培養，教育部立項建設360個國家級職業教育教師教學創新團隊，我省入選39個，位列全國第一。在2022年國家級教學成果獎評比中，我省獲獎206項，占全國10.3%，居全國第一，實現了基礎教育、職業教育、高等教育國家級教學成果特等獎全覆蓋。

教師代表教育發展水平的“軟實力”，是義務教育優質均衡發展的關鍵性支撐。我省推進教師有序交流輪崗，完善義務教育學校教師“縣管校聘”管理機制，以學區內、集團內和城鄉間為主，實施骨干教師交流輪崗計劃，支持開展團隊式交流，促進緊缺學科教師校際共享；將到鄉村學校或辦學條件薄弱學校任教1年以上作為申報高級職稱的必要條件，3年以上作為選任中小學校長的優先條件。

言傳身教，師德為先。我省堅持把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，為全省教師厚植“言為士則、行為世范”的土壤，引導廣大教師勤修“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”。

“選擇做教師，就是選擇了一生的修煉、一生的勤勉、一生的清貧”“我愿做一束微光，照亮學生心中的夢想，讓每個學生皆可成才、盡展其才”“只有不同的孩子都教過，才會對教育有完整的理解，才會明白什么是學生，什么是教師，什么是教育”……李庾南、眭碧霞、于潔，一批批江蘇名師以教育家精神為價值內核，不計名利、甘為人梯，接續傳統、弘揚師德，全面強化立德樹人的核心支撐。

在典型引領下，全省廣大教師把教育家精神轉化為執教的理想和追求，把師德師風轉化為鮮活實踐。今年教師節期間，江蘇教育系統涌現出2024年“最美教師”1人，“全國模范教師”22人，“全國優秀教師”21人，“全國教育系統先進工作者”4人，“全國優秀教育工作者”5人，21個單位獲評“全國教育系統先進集體”。大力弘揚教育家精神、爭做新時代“大先生”，正在江蘇萬所校園蔚然成風。

來源：江蘇教育報

編輯：王筱

審核：范文 許南欣

在教育強國建設中走在前做示范

（點擊詞條回顧系列內容↓）

【答卷】

牽線搭橋通四方 產學研用做文章

生動描繪全面育人“新圖景”

打好體教融合“組合拳” 構筑全員參與“新常態”

在興農強國新征程中勇擔使命

江蘇攜手非洲，結出職業教育合作累累碩果

響亮回答新時代“育人三問”

【實踐】

南京：答好“公平普惠”“優質均衡”時代命題

無錫：“三堂”構建教師發展新格局

常州：以“雙創”引領教育高質量發展

泰州：探秘科學“泰”有妙招

淮安：點亮關愛之光

揚州：為學生成長注入新動力

連云港：“山海課堂”展現思政育人新氣象

【筆談】

南京：省會擔當 教育先行 奮力推進南京教育現代化走在前做示范

南通：聚力基礎教育擴優提質 推動現代化教育高地南通新實踐再攀新高

常州：建設高質量教育體系 推進義務教育優質均衡高位發展