無錫江陰市在推進“大格局教育”進程中，始終堅持關注弱勢群體，把困難變成動力，多措并舉，順勢而為，積極開創特教工作新局面。

轉方式，實施個性化教學。定期召開特殊教育聯席會議，全面開展特殊需要兒童認定工作，發揮江陰市特殊教育指導中心的作用，聯合指導中心專家成員，對一些無殘疾證，但確有學習障礙、行為障礙的兒童進行認定，指導學校根據認定結果實施個性化教學。

優配套，提供有力保障。加大對融合教育資源中心的師資培訓，一方面強化對融合教育師資的專業培訓，另一方面加強對相關班主任、任課教師的專業輔導。按照“每5個特殊需要兒童配備1名專職特教教師”的要求為學校配足專業教師。

強建設，促進融合教育。充分發揮已建資源中心的引領作用，加強融合教育課程實施的研究。注重課程教學調適，遵循特殊需要兒童的身心特點和學習規律，合理調整課程教學內容，既保障特殊需要兒童學習必要的文化知識，更關注開發其潛能。完善評價制度，逐步建立符合隨班就讀特殊需要兒童實際的綜合素質評價辦法。加強融合文化建設，最大限度創設促進特殊需要兒童與普通學生相互融合的校園環境，加大關愛幫扶力度。