在義務(wù)教育“雙減”政策實(shí)施兩周年之際，為進(jìn)一步總結(jié)推廣全省義務(wù)教育階段“雙減”工作成效和經(jīng)驗(yàn)，省教育廳組織遴選了一批“雙減”工作成效顯著典型案例，請(qǐng)各地各校結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，不斷創(chuàng)新實(shí)踐舉措，持續(xù)推進(jìn)“雙減”工作走深走實(shí)。

1、宿遷市太湖路小學(xué)

宿遷市太湖路小學(xué)多措并舉落實(shí)“雙減”，采用“231”模式引進(jìn)優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，把好機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入資質(zhì)和嚴(yán)選師資兩道關(guān)，關(guān)注協(xié)議約定、課程開發(fā)、課程管理三個(gè)點(diǎn)，搭好素養(yǎng)展示平臺(tái)，聚焦課后育人質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

學(xué)年伊始會(huì)通過“課程超市”的形式，開設(shè)圍棋、拉丁舞、陶藝、少兒編程等20余門課程供學(xué)生自主選擇。學(xué)生既可以參加感興趣的特色課程進(jìn)行專長學(xué)習(xí)，還可以參與其他特色課程的普及體驗(yàn)，滿足學(xué)生成長的多樣化需求。

同時(shí)學(xué)校重視課后服務(wù)過程管理，關(guān)注特色課程階段性總結(jié)與反饋。每學(xué)期組織一次特色課程展示，以靜態(tài)展示、動(dòng)態(tài)展演、聯(lián)賽展示為主要形式，按書法繪畫類、音樂舞蹈類、體育競(jìng)技類有序組織、搭建學(xué)生成長平臺(tái)，以展促學(xué)，以展評(píng)教。

2、射陽縣港城實(shí)驗(yàn)小學(xué)

射陽縣港城實(shí)驗(yàn)小學(xué)多措并舉提升課后服務(wù)質(zhì)量，助力“雙減”有效實(shí)施。各年級(jí)備課組提前一周制定作業(yè)清單。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)作業(yè)布置、完成情況的督查、整改。教科室負(fù)責(zé)作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)與質(zhì)量提升，優(yōu)化內(nèi)容和形式。學(xué)生在校基本能夠完成書面作業(yè)，優(yōu)秀率超過80%。

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)逐步完善，主要有班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三個(gè)層級(jí)。班級(jí)社團(tuán)人人參與，如各年級(jí)“書法天天練”和低年級(jí)班本課程。年級(jí)社團(tuán)以本年級(jí)學(xué)生、指導(dǎo)老師為主體。校級(jí)社團(tuán)經(jīng)報(bào)名和選拔組建，共開設(shè)體藝類、科技類等54個(gè)。課后服務(wù)強(qiáng)化了以學(xué)校為主體的優(yōu)質(zhì)教育資源供給，有效解決了家長接孩子難、輔導(dǎo)作業(yè)難的實(shí)際問題，滿足了學(xué)生特長培養(yǎng)的個(gè)性需求。

家長問卷認(rèn)為課后服務(wù)明顯減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的分別占96.6%和61.2%。學(xué)校用高質(zhì)量的課后服務(wù)贏得家長信任，構(gòu)建良好的教育發(fā)展生態(tài)。

3、泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校

泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“全人發(fā)展”“五育融合”為核心理念，指向?qū)W生不同發(fā)展維度，建構(gòu)校本化課后服務(wù)“1+X+Y”課程套餐：個(gè)性助學(xué)（基礎(chǔ)課程） + 自主選學(xué)（選修課程）+ 項(xiàng)目研學(xué)（體驗(yàn)課程），為課后服務(wù)的有效開展提供有力支撐。

在指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科作業(yè)，培優(yōu)補(bǔ)差的基礎(chǔ)上，涵蓋習(xí)慣、智識(shí)、健康、藝術(shù)、勞動(dòng)等五育，開設(shè)135門選修課程，保證每位學(xué)生參加1—4門選修課程，發(fā)展興趣特長。開展“走讀鳳城”“少兒模擬法庭”“小記者行動(dòng)”“小海豚職業(yè)體驗(yàn)之旅”等項(xiàng)目化體驗(yàn)課程，提高學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)運(yùn)用、自主學(xué)習(xí)、合作交流、勞動(dòng)實(shí)踐等能力。“五育融合”的課后服務(wù)課程，讓學(xué)生走到舞臺(tái)中央，形成整體性成長。
在指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科作業(yè)，培優(yōu)補(bǔ)差的基礎(chǔ)上，涵蓋習(xí)慣、智識(shí)、健康、藝術(shù)、勞動(dòng)等五育，開設(shè)135門選修課程，保證每位學(xué)生參加1—4門選修課程，發(fā)展興趣特長。 開展“走讀鳳城”“少兒模擬法庭”“小記者行動(dòng)”“小海豚職業(yè)體驗(yàn)之旅”等項(xiàng)目化體驗(yàn)課程，提高學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)運(yùn)用、自主學(xué)習(xí)、合作交流、勞動(dòng)實(shí)踐等能力。 “五育融合”的課后服務(wù)課程，讓學(xué)生走到舞臺(tái)中央，形成整體性成長。

來源：“雙減”辦、宿遷市教育局、鹽城市教育局、泰州市教育局

編輯：王筱編輯：王筱

審核：謝雨辰

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