在義務教育“雙減”政策實施兩周年之際，為進一步總結(jié)推廣全省義務教育階段“雙減”工作成效和經(jīng)驗，省教育廳組織遴選了一批“雙減”工作成效顯著典型案例，請各地各校結(jié)合實際，認真學習借鑒，不斷創(chuàng)新實踐舉措，持續(xù)推進“雙減”工作走深走實。

01

南京市南化第四小學

南京市南化第四小學基于小學生日常生活作息設(shè)計一日閱讀活動，如“清晨·誦讀”“課間·微讀”“午后·自讀”等，讓閱讀可以“隨時”發(fā)生。學校還積極打造家、校、社及網(wǎng)絡閱讀平臺等線上線下結(jié)合的閱讀環(huán)境，營造濃厚的閱讀氛圍，讓閱讀可以“隨地”進行。

在此基礎(chǔ)上，學校還基于兒童生活和身心發(fā)展需求，精心開發(fā)了“和大人一起讀”等四個系列的校本化閱讀資源，優(yōu)化學生的閱讀內(nèi)容，并通過“課前三分鐘”“書院有約”“怡園悅讀”三大類20多個微研項目從班級、年級、校級三個層面開展閱讀活動，指導閱讀策略，推進品質(zhì)閱讀。

在此過程中，利用學生熟悉并喜愛的即時性和進階式相結(jié)合的閱讀評價，引導學生享受閱讀，激發(fā)閱讀的持續(xù)動力，進而實現(xiàn)讓學生在生活中自然、愉悅地閱讀，在閱讀中豐富、優(yōu)雅地生活的美好生態(tài)。

02

徐州市徐莊實驗小學

徐州市徐莊實驗小學立足學校實際，以學生身心健康為本、以“潤心”工程建設(shè)為基，用實際行動拓寬育人育心路徑，引領(lǐng)鄉(xiāng)村小學生真切享受“雙減”實施下的童年美好時光。

學校采用“學科融合，互助互研”的方式，搭建“兒童敘事”教師培訓框架，組建“專職+兼職”心育教師團隊。對特需兒童實施“三個優(yōu)先”：學習上優(yōu)先輔導、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排，打通關(guān)愛學生的“最后一米線”。

在加強校內(nèi)環(huán)境建設(shè)的同時，充分發(fā)揮地處農(nóng)業(yè)聚集區(qū)的優(yōu)勢，與涉農(nóng)企業(yè)簽訂共建協(xié)議，積極開辟學生心理健康教育實踐基地，構(gòu)建家校社多維互動的心育體系。

03

揚州市寶應縣白田小學

揚州市寶應縣白田小學依托校園詩雅文化建設(shè)，積極探索“以詩詮勞”育人路徑，讓勞動教育成為“雙減”之路的敲門磚。

學校以學生的生活經(jīng)歷和體驗為起點，營造充滿詩意氣息的勞動教育場域圈。“詩意田園”、勞動教育展覽館“半畝花田”、校外基地“端正詩芽園”等，既豐富了師生們的課余生活，又在勞動實踐的過程中滋養(yǎng)了孩子們雅致豁達的品性。

為使孩子們在勞動教育中獲得智慧，收獲詩意，學校分別在低中高三個年段開設(shè)《詩意生活》《詩意美食》《詩意種植》系列課程，積極嘗試“校園、家園、田園、社園”四園聯(lián)動模式，共開設(shè)15個校內(nèi)外勞動社團，還結(jié)合“學雷鋒日、勞動節(jié)、重陽節(jié)”等節(jié)日增設(shè)創(chuàng)意勞動。整個校園也因為勞動教育的有效開展而變得更加生機勃勃，充滿活力。

來源：“雙減”辦、南京市教育局、徐州市教育局、揚州市教育局

編輯：王筱

審核：謝雨辰