全國人大代表、南京外國語學校國際處主任、基礎學科拔尖創新后備人才培育中心主任李鴻彬，在學校一直和學生們打成一片。“我從老師、學生身邊來，就要了解他們遇到的困難，帶上全國兩會，探討解決的辦法。”

作為一線教師，李鴻彬關注的話題自然和教育相關。每年報告中有關教育的內容，他都會細細琢磨，認真審議，提出建議。“一些對教育的提法這些年都在升級，比如辦公平有質量的教育到辦更加公平更有質量的教育，從增加普惠性學前教育到辦優質均衡的義務教育。”李鴻彬舉例道。

在去年的全國“兩會”上，李鴻彬共提了5個建議和議案，其中與教育相關的《加強國際高中課程本土化建設》的建議，和關于《推進更為積極富有彈性的拔尖創新后備人才培育的政策環境建設》的建議，教育部等部委非常重視、及時給予了詳細的答復。

“我感覺到，拔尖創新人才的培養，已經得到黨和國家的高度重視，立足于自己的本職工作，今年我準備提的建議之一還是圍繞這一主題，題目是《加快建立健全拔尖創新后備人才培養的中國模式》。”李鴻彬結合教育部給予自己的回復，通過對基礎教育層面拔尖創新人才培養探索實踐的了解，并結合了國外對拔尖創新人才培養的典型經驗，對構建拔尖創新人才培養的中國模式、中國標準、中國方案提出了自己的建議。

“著力造就拔尖創新人才已經寫進了黨的二十大報告。建議制訂相應的法律，確保拔尖創新人才包括后備人才的培養，能作為優先發展的戰略。”李鴻彬表示，拔尖創新后備人才的培養不能只靠個別學校、個別地區的零星探索，要面向全國、面向全體學生開展拔尖創新人才“早發現、早培養”的實踐探索，并建立層層選拔、集中培養的有效機制。

李鴻彬建議，為拔尖創新人才的茁壯成長建立良好的通道，打通小學、初中、高中、大學貫通培養的渠道，并重視拔尖創新后備人才“拔長板”和“補短板”的關系，對他們的興趣與特長，要盡可能創造條件挖掘潛能，助推最大可能的發展。

李鴻彬表示，自己將努力工作，率先垂范，“我會不斷學習，豐富和完善自己的知識結構，提升自己的履職能力與水平。多聽取民聲，多捕捉身邊的民思民意，不辱使命，履行好一名人大代表的責任與義務。”

【記者手記】

拔尖創新人才培養的新模式，已經在江蘇多所高中開始試點。中學將拔尖創新人才培養向兩頭延伸，一面與高校定制培養計劃，一面與初中開展銜接，為拔尖創新人才打造適合的平臺。不少學校的學科特長生，在各項學科奧賽中屢屢獲獎，便是拔尖創新人才培養的最好成果展示。

拔尖創新人才的培養已經上升到國家戰略，我們期待著現有評價體系不斷完善，專業師資隊伍越發壯大，幫助學生在社會空間中，發展個性，提升創新意識、鍛煉創新能力，提高創新素質，成長為勇于擔當時代責任和歷史使命的時代新人。

揚子晚報/紫牛新聞記者   楊甜子

攝像 陳金剛

剪輯 王一萌