十年樹木，百年樹人，一所名校的打造也非一朝一夕之力。本期報(bào)道選取兩所知名的五年制高職學(xué)校，他們都是堅(jiān)持以技能大賽引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的典型。通過十余年的不懈努力，不但在技能大賽工作中打造了一塊塊“金牌”，同時(shí)也在省內(nèi)外打響了自己學(xué)校的“品牌”。

南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校：

以技能引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

在2022年全國職業(yè)院校技能大賽中，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校參加了建筑智能化、給排水、工程測量、建筑裝飾技能、制冷空調(diào)、通信與控制系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)等7個(gè)項(xiàng)目，最終以國賽5金2銀的成績圓滿結(jié)束2022賽季，再次刷新了學(xué)校的最好成績。

自2007年以來，南京高職校共獲得省級(jí)以上技能大賽288金、212銀、116銅，其中國賽金牌59塊。每塊獎(jiǎng)牌都匯集了集訓(xùn)團(tuán)隊(duì)努力的汗水，也凝聚了全校師生員工上下一心共同努力的付出。

一、銘記職業(yè)教育使命，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。

作為中國教育部和德國在職教領(lǐng)域合作時(shí)間最早、合作成效最好、持續(xù)時(shí)間最長的項(xiàng)目學(xué)校，40年來，南京高職校始終堅(jiān)持內(nèi)化“雙元制”模式，堅(jiān)持“重實(shí)踐、重技能、重企業(yè)、重能力”的辦學(xué)思想，探索出“復(fù)制—轉(zhuǎn)換—遷移—?jiǎng)?chuàng)新”的本土化路徑，形成了“政府支持，學(xué)校主體，校企雙中心”的人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)輸送了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能“免檢”人才。

二、深化校企合作內(nèi)涵，創(chuàng)新校企合作模式，積極探索改革發(fā)展之路。

學(xué)校先后與多家企業(yè)共同組建四大學(xué)院：軌道交通學(xué)院、 ICT學(xué)院、雨發(fā)學(xué)院和華測學(xué)院。校企雙方還建立了多個(gè)專業(yè)“冠名”班，共同實(shí)施“嵌入式”人才培養(yǎng)，共建“校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地”、“校外頂崗實(shí)習(xí)基地”。

三、技能大賽不是少數(shù) “精英”的競賽，而是全員參與、相互研習(xí)。

圍繞“人人參賽，逐級(jí)選拔”的要求，南京高職校年年舉辦校技能節(jié)，通過技能節(jié)推進(jìn)大賽“四覆蓋、四促進(jìn)”，覆蓋所有系部、所有專業(yè)教師、所有學(xué)生，促進(jìn)辦學(xué)模式改革、課程教學(xué)改革、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。自 2012 年以來，在南京市職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中，學(xué)校連續(xù)獲得考核綜合排名第一。

南京高職校堅(jiān)持以技能大賽為指引，培養(yǎng)了一批又一批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，在全省乃至全國的大賽上屢獲佳績，為黨育人，為國育才！全體師生將對工匠精神的追求作為人生的奮斗目標(biāo)，將技能成才、技能報(bào)國作為巨大動(dòng)力，創(chuàng)造屬于自己、屬于學(xué)校、屬于職教人的新輝煌！

南京高職校給排水項(xiàng)目獲得全國第一

建筑裝飾選手在進(jìn)行比賽

鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校：

以賽促教全面提升職業(yè)技術(shù)能力

在2022年全國職業(yè)院校技能大賽賽場上，鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校捷報(bào)頻傳：智能家居安裝與調(diào)試、建筑智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試、電氣安裝與維修、網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)布線等五個(gè)賽項(xiàng)，取得4金1銀的優(yōu)異成績。其中智能家居安裝與調(diào)試、電氣安裝與維修、網(wǎng)絡(luò)布線等三個(gè)項(xiàng)目更是獲得了一等獎(jiǎng)第一名的佳績，充分展示了學(xué)校師生的硬實(shí)力，彰顯了學(xué)校“工匠精神做事、匠心情懷育人”價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。

多年來，學(xué)校聚焦技術(shù)技能人才培養(yǎng)，秉持“做中學(xué)、做中教”理念，以賽促教、以賽促學(xué)，聯(lián)動(dòng)改革課堂和實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)要素，在促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展上取得了明顯成效。

一是教學(xué)改革全面深化，示范作用不斷提高。

學(xué)校確定“文化基礎(chǔ)牢固、專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)、專業(yè)技能凸顯”的人才培養(yǎng)方案，全面深化教學(xué)改革，有效將教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)服務(wù)緊密結(jié)合。依據(jù)典型工作過程，開發(fā)校本教材，制定專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。融傳授知識(shí)、技能訓(xùn)練和素質(zhì)提高于一體，培養(yǎng)模式方法得到廣泛認(rèn)可。

二是師資團(tuán)隊(duì)持續(xù)優(yōu)化，人力支撐顯著增強(qiáng)。

學(xué)校始終認(rèn)為，技能大賽要取得成功，教師不僅要有全面的理論知識(shí)，還需較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)水平。圍繞“雙師型”團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)校一方面建立教師到企業(yè)輪訓(xùn)制度，定期選派教師到企業(yè)一線掛職鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面，積極從企業(yè)一線引進(jìn)技術(shù)骨干，擔(dān)任技能大賽指導(dǎo)教師，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)。

三是學(xué)生素養(yǎng)更加全面，發(fā)展優(yōu)勢日益明顯。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校教師注重科學(xué)方法和手段的運(yùn)用，以技能大賽為“試金石”，將“教、學(xué)、做”融為一體，培育學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，強(qiáng)化綜合能力。讓學(xué)生“聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得起來”，突出學(xué)生的主體地位。

四是服務(wù)能級(jí)得到提升，職教職能充分發(fā)揮。

學(xué)校依靠技能大賽這一平臺(tái)，向企業(yè)、社會(huì)客觀呈現(xiàn)辦學(xué)水平，增強(qiáng)資源融合力度。同時(shí)，學(xué)校發(fā)揮師生技能優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，把服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為分內(nèi)事。近年來，學(xué)校先后與企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合開展企業(yè)新型學(xué)徒制、成人中專和退伍士兵等各類社會(huì)培訓(xùn)8000余人次，5家合作企業(yè)入選江蘇省首批產(chǎn)教融合型試點(diǎn)企業(yè)。

成績是昨天的句號(hào)，奮進(jìn)是永恒的主題。鹽城機(jī)電高職校將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，錨定培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才這一根本目標(biāo)，久久為功、持續(xù)發(fā)力，不斷深化“以賽促教，以賽促學(xué)”實(shí)踐，把“大有可為”變?yōu)椤按笥凶鳛椤保k好人民滿意的職業(yè)教育。

網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目獲得全國第一

來源：職教處、南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校