自教育部出臺《關于大力推進幼兒園和小學科學銜接的指導意見》以來，鎮江市丹徒區建立行政教研引領、園校攜手多方聯動的工作機制，從幼小雙向銜接的坡度更舒適、梯度更合理、速度更適宜三個維度積極實踐，努力實現有效銜接。

開展雙向銜接課程活動。幼兒園通過“我長大了，我要上小學了！”“小學我來了！”等主題活動，為幼兒營造輕松、愉悅、和諧的活動氛圍，構建豐富的場景活動讓幼兒獲得愉悅的心理體驗，培養心理適應能力。開展“上學打卡不遲到”、課間十分鐘、生活小能手、小學“模擬課堂”等有趣的游戲活動培養幼兒的任務意識、時間管理能力、動手操作等能力。小學則開展內容豐富的入學儀式；因校制宜，編制小幼銜接校本課程，如《小宜寶上學啦——啟航課程》，包含就餐、隊列、文明禮儀等，并以模擬視頻的方式呈現，鼓勵孩子們通過模仿、練習、比賽等形式養成良好習慣，幫助一年級學生更好適應小學生活。

延長雙向銜接課程時間軸。該區將幼兒園大班下學期、小學一年級上學期設置為入學準備期和入學適應期。大班下學期通過課程游戲活動針對性幫助幼兒做好生活、社會、學習、心理等多方面的入學準備。在《指導意見》、國家“雙減”政策的指引下，一年級上學期調整課程安排，減緩教學進度，開展校本入學適宜課程，安排建構、閱讀、戶外等游戲活動。一年級學生的期末測試將學科知識融入“游戲”。組織“厚學慧考、我行我秀”的趣味評價活動，在“毛毛蟲吃水果、贏星星”的情境中，進行識字、背誦、說話、口算、運用、操作等素養測試，以開放的形式考察學生的學習效果，讓孩子們在精彩的活動中完成評價，落實減負精神的同時幫助兒童逐步適應小學生活。

做實做深雙向聯合教研。結對幼兒園和小學“手拉手”，成立鏈接共同體，通過聯合教研，為幼兒教師與小學教師之間的溝通交流搭建平臺，定期開展幼小銜接專題研討活動。如幼兒園與小學共建“幼小銜接”線上云教研活動，教研以“如何科學做好入學準備”為主題，分別從幼兒視角和家長視角給出科學指引。同時將教研成果分享給家長，家長們將感想反饋給老師，形成相互溝通、支持和學習的交流合作機制，促進幼小雙向銜接做實做深。

家校（園）雙向融入交流平臺。幼兒園和小學充分利用學校官網、QQ 群、家園聯系平臺等信息化方式，進行雙向的互動聯絡。利用網絡平臺開展線上家長專題讀書會；根據家長問卷調查結果，梳理出家長最為關注的幼小銜接問題，召開幼兒家長專題講座、家長半日開放活動；在幼小銜接階段邀請、鼓勵家長參與“親子閱讀、成長銀行”等幼兒園園本課程和小學校本課程活動，在活動中轉變家長觀念、緩解消除焦慮，促進家長積極配合、參與、融入幼兒園和小學開展的雙向銜接課程活動，最終促進孩子身心健康成長。