江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。建造蘇州園林的是一群集木作、瓦作、油漆等多工種于一體的蘇州“香山幫”匠人，近年來(lái)，受諸多因素影響，蘇州園林營(yíng)造技藝人才隊(duì)伍面臨斷檔失傳的困境。

面對(duì)時(shí)代召喚，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林工程學(xué)院依托世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)香山幫傳統(tǒng)建筑營(yíng)造技藝，出實(shí)招，見(jiàn)實(shí)效，將“三全育人”本土化凝練為“傳藝·存根·鑄魂”育人模式，培養(yǎng)了一大批中國(guó)當(dāng)代“香山匠人”，實(shí)現(xiàn)了“為香山營(yíng)造傳藝、為蘇州文化存根、為現(xiàn)代工匠鑄魂”的歷史使命。

以“筑園塑人”為理念

打造特色化“三全育人”體系

學(xué)院以“園林工程技術(shù)”國(guó)家雙高計(jì)劃專業(yè)群建設(shè)為平臺(tái)，構(gòu)建“三全育人”本體化為“傳藝·存根·鑄魂”的特色育人模式，“傳藝”指?jìng)魇诰康摹皥@林營(yíng)造”非遺技藝，“存根”指?jìng)鞒袃?yōu)秀的“蘇州園林”品牌文化，“鑄魂”指弘揚(yáng)卓越的“香山工匠”大師精神。構(gòu)建知識(shí)、技能、素質(zhì)有機(jī)融合的“三全育人”體系，在專業(yè)群內(nèi)所有專業(yè)推廣實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)全員育人。

實(shí)施“雙線四段”育人方式，“雙線”指“文化育人”和“技術(shù)育人”雙線并舉。“四段”指基于工作過(guò)程培養(yǎng)崗位職業(yè)能力的“四段學(xué)制”，“四段學(xué)制”打通了“三全育人”集約化的實(shí)施渠道，將社會(huì)資源有序穿插到育人過(guò)程中，互通人才的共育渠道，貫通資源的共享渠道，融通技術(shù)的共研渠道，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人。

打造“筑園塑人”育人品牌，“筑園”模式基于工作過(guò)程分解重構(gòu)“三全育人”的教學(xué)環(huán)節(jié)。以筑園項(xiàng)目穿插展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，師生共同完成園林作品，形成教學(xué)相長(zhǎng)的“現(xiàn)代師徒制”。“塑人”標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，保持樂(lè)觀的態(tài)度、謹(jǐn)慎的思考、堅(jiān)定的信念和高效的崗位行動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

以黨建工作為引領(lǐng)

組建“大師級(jí)”育人團(tuán)隊(duì)

將基層教師黨支部建設(shè)與課程思政教育相融合，充分發(fā)揮教師黨支部思政教育和專業(yè)職能，加強(qiáng)“雙帶頭人”堡壘功能，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)園林非遺技藝的傳承與創(chuàng)新，弘揚(yáng)精益求精的“工匠精神”。

引進(jìn)國(guó)家“香山幫傳統(tǒng)建筑營(yíng)造技藝”非遺項(xiàng)目傳承人22位，打造了一支由非遺大師、能工巧匠、教學(xué)能手、思政名師組成的混編教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)“香山古建英才班”等活動(dòng)，推進(jìn)中國(guó)特色學(xué)徒制試點(diǎn)。

此外，融合園林工匠精神，推進(jìn)實(shí)施“十百千項(xiàng)目”，即打造10門園林思政示范課程、100個(gè)園林思政現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源和1000個(gè)園林思政微課，構(gòu)建同向同行的“課程思政+思政課程”體系，形成協(xié)同育人新格局。

以產(chǎn)教融合為平臺(tái)

構(gòu)建矩陣式工作機(jī)制

2019年，由學(xué)院牽頭，聯(lián)合江蘇省風(fēng)景園林協(xié)會(huì)研發(fā)中心、亞太遺產(chǎn)中心古建筑保護(hù)聯(lián)盟及40多家知名園林古建筑企業(yè)，共同組建“蘇州園林工匠學(xué)院”，構(gòu)建了校企命運(yùn)共同體，創(chuàng)新了“三全育人”工作機(jī)制。學(xué)院聯(lián)合全國(guó)14所院校和16家企業(yè)，主持建成“江南園林文化及造園技藝傳承與創(chuàng)新”國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)，搭建“第二課堂”，共開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)資源1.9萬(wàn)余條，將“香山營(yíng)造”精湛的手工技藝元素和精益求精的“工匠精神”融入育人過(guò)程。

此外，將“香山營(yíng)造”精益求精的文化與品牌元素融入教學(xué)管理和評(píng)價(jià)，從技藝水平、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力3個(gè)維度進(jìn)行考核，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。

以非遺傳承為抓手

提升學(xué)生綜合素養(yǎng)見(jiàn)實(shí)效

定期開(kāi)展園林講堂等活動(dòng)，厚植“天人合一”園林文化，培植“鑄魂”情懷。開(kāi)展情境化教學(xué)，并通過(guò)筑園項(xiàng)目實(shí)踐，掌握“三新技術(shù)”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展能力。

開(kāi)展“一場(chǎng)景、一主題、一故事、一大師”特色文化活動(dòng)。通過(guò)提煉“工匠精神”“文化自信”“社會(huì)責(zé)任”“堅(jiān)定信念”“審美人生”“實(shí)踐創(chuàng)新”6項(xiàng)思政主題元素，挖掘6個(gè)主題故事，設(shè)計(jì)6個(gè)場(chǎng)景，組織6位大師現(xiàn)身說(shuō)法，詮釋工匠精神。

此外，學(xué)院組建了師生科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)，主持設(shè)計(jì)和建造的“江蘇園”作品榮獲國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)；4次代表國(guó)家設(shè)計(jì)建造的中國(guó)國(guó)家展園，兩次榮獲“世界園藝博覽會(huì)”獎(jiǎng)項(xiàng)。

隨著“傳藝·存根·鑄魂”育人模式的深入推進(jìn)，學(xué)校在人才培養(yǎng)、學(xué)校發(fā)展等方面取得顯著成效。

學(xué)生獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)3項(xiàng)，國(guó)際類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)6項(xiàng)，培養(yǎng)的學(xué)生90%以上進(jìn)入行業(yè)知名企業(yè)就業(yè)。

“香山幫傳統(tǒng)建筑營(yíng)造技藝”課程入選國(guó)家課程思政示范課程，“園林規(guī)劃設(shè)計(jì)”入選2021年江蘇省課程思政示范課程。園林技術(shù)黨支部被評(píng)為“蘇州市先進(jìn)基層黨組織”，一名教師榮獲蘇州市“先鋒90后”青年黨員，一名學(xué)生獲得“蘇州好青年”稱號(hào)。

學(xué)校先后獲江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、“黃炎培杯”中華職業(yè)教育非遺教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、蘇州市教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。2021年獲“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)香山幫營(yíng)造技藝人才培養(yǎng)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》 2022年7月6日   第7版