揚州市寶應縣教育系統堅持政府主導、特教特辦、普特融合，以省前瞻性項目研究為支撐，全面推進融合教育，區域特殊教育得到高質量發展。

高度重視，構建管理網絡。寶應縣教育局立足工作實際，成立了以特殊教育學校為依托的指導中心，并從謀劃與決策、指導與調控、實施與推進等方面入手，積極構建由分管局長牽頭的三級管理網絡，明確推進融合教育相關職責與任務。同時，該縣教育局還通過聯合縣發改委、財政局、衛健委、民政局、殘聯等部門建立了特殊教育聯席會議制度和殘疾人康復教育專家委員會，為殘疾兒童入學工作提供評估鑒定、提出安置建議，為融合教育開展提供專家指導。

統籌布局，加強巡回指導。寶應縣教育局積極申報省特教發展工程項目，編制全縣特殊教育發展規劃，并統籌布局、分步實施、有序推進，目前已基本實現全縣所有鄉鎮的中心初中、中心小學和中心幼兒園和職校融合教育資源中心全覆蓋目標。此外，縣特教指導中心圍繞各中心資源教室的選址、特教器材的選配以及學生“一人一案”個別化臺賬資料建設等方面進行精心指導，確保布局合理、設備齊全、特色鮮明、運行規范。

注重培訓，助力教師成長。按照“有愛心、會用心、更細心、最耐心”要求，選聘專職特教教師，打造一支樂于奉獻、素質過硬的資源教師隊伍，并經過專業培訓和考核合格后，確保實現百分之百持證上崗。縣指導中心還與教師發展中心深度合作，采取“線上+線下”方式，定期邀請特教專家開展專題培訓，組織普校融合教育資源中心的管理干部、資源教師參加省、市融合教育骨干教師培訓班等，促進了特教教師的專業技能與水平顯著提升。

普特合作，探索運行機制。為穩步推進融合教育，指導中心積極探索“普特合作”運行機制，通過創設融合教育環境、打造融合教育團隊、健全融合教育考評體系等，幫助更多有特殊需要的學生平等、充分地參與學校活動。同時要求各學校將發展目標融入特殊需要學生的日常生活，通過開展個性化案例評比，形成一套成熟的教育方法、經驗或運行模式，并在全縣進行有序推廣，助力融合教育的發展。

科研支撐，促進優質發展。通過開展個別化教育實踐研究，促進融合教育優質發展。指導中心與信息技術公司聯合開發“個別化教育區域管理平臺”，對全縣區域特殊教育資源布局和管理工作進行監測，并以學生為中心，一人一主頁，實現學生信息登記、能力評估、教育記錄和成長追蹤。“十四五”期間，該縣指導中心將通過專家引領、行政推動、科研支撐等措施，持續推進融合教育，科學規范開展個別化教育，不斷推動全縣區域特殊教育高質量發展。