無錫梁溪區：梁溪名師在線，基于課改的資源融合創新之道

無錫梁溪區

疫情防控期間，為響應教育部“停課不停學”的號召，無錫市梁溪區教育局通過“梁溪名師在線——深度學習·思維課堂”浸潤學習中心平臺（下稱“梁溪名師在線”）組織開展居家自主學習，上線十周，日均活躍用戶百萬，用戶瀏覽量超十億次。近兩年，梁溪教育積極參與國家中小學智慧教育平臺和江蘇省名師空中課堂建設，在無錫市教育信息化和裝備管理服務中心及無錫市教育科學研究院指導下，梁溪區多位教師執教的課堂實錄入選部級資源庫。同時，梁溪教育充分依托國家、省、市各類在線教育資源，始終堅持科研引領、多樣融合，創新建設“梁溪名師在線”平臺。

一、平臺融合，分層模式下的系統架構

梁溪名師在線依托國家中小學智慧教育平臺、江蘇省名師空中課堂、無錫市錫慧在線等國家、省、市資源，貫通科研和教學，以資源為元素，以個人為中心，以學科為紐帶，建立了在線學習指導中心、主題課程資源中心、學科在線教研中心、教育資源應用中心“四位一體”平臺。依托企業微信教育版豐富的功能和強大中臺整合能力，建立了統一數據管理中心，實現以用戶集中管理，和以“微鏈分享”為核心的超應用融合。經多年建設，梁溪名師在線已然成為梁溪教育服務師生的教研學習綜合平臺。

梁溪名師在線整合無錫錫慧在線資源，補充完善學生線上學習本地化資源，重點引入江蘇省名師空中課堂家長課堂、抗疫助學等專題資源，實現基于省級優質資源助力家庭教育等方面。2022年3月，國家中小學智慧教育平臺試運行，六大版塊數萬資源高速擴容，梁溪名師在線教研團隊積極研討，啟動組織遴選和推廣，通過整合課后服務和教師教研資源，強化“雙減”課后服務資源，支撐省“十四五”規劃課題《“互聯網+”教師生成性研修實踐研究》的實踐探究，推廣課程教學優秀課例支撐疫情期間線上互動教學資源。依托平臺“微鏈”系統針對性落實本地個性化應用和評估。改版至今已完成各類課程資源超萬個，各類視頻點播時長超四十萬小時。

二、學研融合，師生共同發展的基礎定位

梁溪名師在線充分利用國家和省市優質資源，同步結合區域教科研課題、區域特色發展模式等，建立區域可推進、可操作、可反饋、可探究的個性化資源應用平臺，重在用、評、督，旨在引領教科研工作。

梁溪名師在線圍繞學生學習資源和教師研修資源的融合建設區域優質教學資源，對于教師，課程資源應注重知識點的教學理念、設計、過程、反饋的介紹和分享，對于學生則關注自主學習知識性和互動交流過程性的呈現。

多年來，學生自主學習資源建設依托主題為“深度學習·思維課堂”的區域課堂教學改革，以推動學生學習能力和思維水平的提升為目標，以“混合型學習”和“自主學習活動單設計”為雙突破口，優化資源建設，建立分層指導機制，促進線上教學變革，創新錄制浸潤式線上教學資源。

依托梁溪名師在線，梁溪區教師發展中心大力推行網絡教研，建構線上線下相結合的混合型教研模式。對在線教學的過程性資料及時保存、分類整理，形成豐富的在線教學研修資源庫，線上分享優質調研教學資源和省市優秀課例，充分體現共享“差異性資源”的理念。利用在線云聽課，梁溪區教師發展中心近兩個月完成在線聽評課近2000節，引導教師參與互動38000余次。

基于企業微信和省名師空中課堂基礎資源，所有資源均可通過微鏈分享，快速直達。教師及家長使用情況可按階段統計分析，梁溪名師在線可以精確到學校、年級、學科進行統計分析，通過分析結果，促進應用提升，提升教學成果。

三、技術融合，極具生命力的新生態發展

在梁溪名師在線推進過程中，新技術的不斷融入促進了平臺的新生態發展。依托“企業微信教育版”，梁溪名師在線實現了對各級各類用戶和應用的統一管理，促使了資源通過微鏈分享，每個資源和活動教師或教研員只要通過資源微鏈分享到人到群即可實現精準速遞。目前，梁溪名師在線資源利用微鏈傳播已超四百多萬次。

梁溪名師在線利用平臺技術實現了國家中小學智慧教育平臺、江蘇省名師空中課堂、無錫市錫慧在線等平臺相關資源的智能推薦。在訪問梁溪名師在線時，平臺會自動推薦同一章節的國家、省、市級平臺相關資源，供師生自主選用，梁溪名師在線已成為名副其實的優質資源匯聚地。

來源：省電化教育館、無錫市教育局