心理健康教育工作是引領學生健康成長、全面發展的重要保障，南通市教育局注重發揮全員作用，構建全方位心理健康教育體系，為學生健康成長護航。

教師賦能。組織開展學校心理教師優課評比，促進心育陣地質量的提升，召開心理教師座談會，分享成績經驗，關注心理教師的自身需求，注重團隊成員自身心理健康教育，營造和諧健康的工作氛圍。區域層面建立心理健康教育學科備課組，各校心育師資從“散落”到“集中”，實現了新型備課模式——跨校分層備課，提升學校心理健康教育能力與水平，構建資源共建共享的工作格局。建立學校心理健康教育朋輩督導體系，破除學校心理健康教育老師的無力感，發揮各位老師擅長領域及團隊凝聚力，形成循環賦能、人人專家的工作質態。進一步規范學生心理診斷檔案，聚焦部分心理問題傾向學生，及時反饋，開展針對性的預防和干預工作。

家長賦能。聚焦家庭教育知識普及、親子關系完善、良好家風建設等方面，通過錄制家庭教育微課的形式，對家長進行基本心理健康知識普及，指導家長科學有效親子溝通，提高家校協同教育合力。對有相同困惑的家長開展跨學校團體輔導，給予家長心理支持，促進家長自身成長，提升家庭教育能力。組織直屬學校心理健康教師團隊，結合各時間節點學生心理健康教育重點，研究討論微課、心理團輔的主題、內容、方式，著力提升家校共育實效性、科學性。

學生賦能。落細落實心理委員選聘、培訓要求，在學生群體中選擇性格外向、熱情開朗、善解人意、樂于助人、幽默可愛的孩子建立學校心理委員小團隊，通過游戲滲透、活動浸潤、角色體驗等形式，對他們進行心理健康知識和問題處理能力的培訓，通過同伴交流、團體活動，緩釋和解決同伴心理問題，推動朋輩互助效能從有向優躍升。