近日,2016年江蘇省碩士學位授權一級學科點評估結(jié)果公布,7個碩士學位授權一級學科點被評為“優(yōu)秀”等次,其余134個碩士學位授權一級學科點被評為“合格”等次。自2011年我省開展碩士學位授權一級學科點評估以來,省教育評估院共完成362個學術型一級學科碩士點的評估任務。
近日,2016年江蘇省碩士學位授權一級學科點評估結(jié)果公布,7個碩士學位授權一級學科點被評為“優(yōu)秀”等次,其余134個碩士學位授權一級學科點被評為“合格”等次。自2011年我省開展碩士學位授權一級學科點評估以來,省教育評估院共完成362個學術型一級學科碩士點的評估任務。
一.更加關注在學研究生的滿意度
2016年的在學碩士生滿意度調(diào)查在原有方案的基礎上進行了改進。一是時間提前。調(diào)查時間從申報后提前到申報前的5月份,便于學校和學科點在自評時關注學生意見,也便于專家在材料評審中使用調(diào)查結(jié)果。二是嚴密組織。統(tǒng)籌安排學校調(diào)查時間,明確調(diào)查組織要求,項目團隊人員分赴27個培養(yǎng)單位現(xiàn)場參與調(diào)查組織工作。2016年度在讀碩士生滿意度調(diào)查共收回問卷6358份,占141個學科在讀碩士生7971人的79.8%,比上年提高3%。三是加強學生滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)分析與反饋。141個一級學科點的平均滿意率為86.6%,基本滿意率為10.3%,不滿意率為0.5%,無意見為2%。滿意率比上年提高3.2%。6月份對年度碩士點評估學生滿意度調(diào)查信息進行匯總分析,編寫了《2016年學生滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)匯編》印發(fā)學校、學科,引起了較好反響。四是用好滿意度調(diào)查結(jié)果。學生滿意率不僅作為有關指標的評價依據(jù),而且在整體結(jié)論中還具有重要作用,有些學科點雖然總分達到90分以上,但由于學生滿意率低于全省平均水平,未能評為優(yōu)秀等次。
二.更加嚴格地組織在線評審
為進一步做好碩士學位授權一級學科評估的材料評審工作,評估院在編印《碩士學位授權一級學科的評估工作手冊》的基礎上,還編寫了《致評估專家的一封信》《材料評審專家指南》及PPT版本,明確評估標準,細化評審要求,強調(diào)評審紀律,輔導網(wǎng)絡評審技術。141個學科點參評材料全部通過“江蘇省碩士學位授權一級學科點評估系統(tǒng)”提供給專家,全程在線閱覽自評材料、查閱申報數(shù)據(jù)、評分并撰寫意見、匯總分析評審結(jié)果。專家們以負責的精神、專業(yè)的水準、公正的品質(zhì),認真、及時、高效地完成了網(wǎng)評任務。每位專家除按二級指標進行評分外,還按7個一級指標寫出評估意見,有針對性地指出存在的主要問題。
三.是更加精準地實施診斷式評估
為充分發(fā)揮“以評促建、以評促改、以評促發(fā)展”的評估效應,更好地推動有關研究生培養(yǎng)單位及管理部門,切實加強質(zhì)量保障體系建設,評估院在材料評審和滿意度調(diào)查的基礎上,組織專家組對達標程度偏低的 8個學科點采取“答辯”的方式進行診斷式評估。專家組嚴格對照《江蘇省碩士學位授權一級學科點評估指標》,基于材料評審情況,圍繞自評工作是否規(guī)范認真、問題分析是否具體深刻、改進設想是否切實可行 3項答辯要求綜合判斷。答辯環(huán)節(jié)中,專家組進一步了解了學科點發(fā)展現(xiàn)狀,實事求是地指出存在的主要問題及今后努力方向。學科點也加深了對評估標準的理解把握,進一步明確了碩士學位授權點建設的重點。
四.是更加快捷地發(fā)送評估報告書
評估結(jié)束后,評估院立即編印《評估報告書》并寄送參評院校及學科點,介紹評估過程及全省評估數(shù)據(jù),反饋各參評碩士點滿意度調(diào)查和材料評審具體結(jié)果和專家意見。各學位點根據(jù)專家評估意見結(jié)合單位和學科實際情況,制訂整改工作方案,并做好整改工作,達到“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設”的評估目的。
省學位委員會在《關于公布2016年江蘇省碩士學位授權一級學科點評估結(jié)果的通知》中要求,各培養(yǎng)單位要結(jié)合省教育評估院印發(fā)的評估報告書,認真制訂整改方案并抓好落實工作,省學位委員會將把各授權點整改情況列入今后質(zhì)量考核和授權點動態(tài)調(diào)整的重要內(nèi)容。同時,各培養(yǎng)單位要認真落實《國務院學位委員會、教育部關于加強學位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設的意見》,加快構建和完善研究生教育質(zhì)量保障體系,全面提高培養(yǎng)質(zhì)量和學科建設水平,為建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國、全面建成小康社會提供堅強的人才支撐。
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