因獨(dú)特方式在美國(guó)紐約-13℃的暴雪中裸跑而在網(wǎng)絡(luò)受到關(guān)注的南京孩子“裸跑弟”,不斷傳出跳級(jí)學(xué)習(xí)、退學(xué)游玩等新聞,受到社會(huì)各界關(guān)注。“裸跑弟”的父親“鷹爸”何烈勝也因其對(duì)8歲兒子的極限教育,受到各種爭(zhēng)議。
母親對(duì)何宜德八歲考大學(xué)的做法感到有點(diǎn)憂慮
因獨(dú)特方式在美國(guó)紐約-13℃的暴雪中裸跑而在網(wǎng)絡(luò)受到關(guān)注的南京孩子“裸跑弟”,不斷傳出跳級(jí)學(xué)習(xí)、退學(xué)游玩等新聞,受到社會(huì)各界關(guān)注。“裸跑弟”的父親“鷹爸”何烈勝也因其對(duì)8歲兒子的極限教育,受到各種爭(zhēng)議。
7日,這對(duì)父子又傳出令人跌破眼鏡的新聞,“裸跑弟”何宜德成功報(bào)名了南京大學(xué))的自考專業(yè),即將參加“大學(xué)考試”。
何宜德稱,這次自考選擇的銷售管理專業(yè),是自己選的,因?yàn)橐院笠?dāng)企業(yè)家?!「鹩?攝
這名幾乎沒有接受過正規(guī)義務(wù)教育的8歲男童,又要考大學(xué)了,選擇的專業(yè)還是銷售管理學(xué)。這一舉動(dòng)讓不少民眾驚訝又擔(dān)憂,“鷹爸”的“特立獨(dú)行”,讓這個(gè)年幼孩子的未來去向何處?
當(dāng)天,記者在南京大學(xué)校園內(nèi),見到了“鷹爸”何烈勝和“裸跑弟”何宜德。
此時(shí),這對(duì)父子的南京大學(xué)自學(xué)考試申請(qǐng)都已經(jīng)通過了,兩人拿著申請(qǐng)成功的證書站在南京大學(xué)的門口拍照留念,心情輕松。
“其實(shí)小學(xué)英語考試比這個(gè)還要難。”8歲的何宜德未脫稚氣,但對(duì)于這次參加大學(xué)自學(xué)考試,信心看起來很足,“我初一、初二、初三的課程都是自學(xué)的,所以說還是有一點(diǎn)自學(xué)基礎(chǔ)?!?/p>
但拿到厚厚一疊自學(xué)考試輔導(dǎo)書,何宜德吐了吐舌頭,“看著特別厚,特別難,里面的好多東西我都看不懂,不知道是什么,大概是什么意思?!?/p>
盡管如此,何宜德告訴記者,這次選的專業(yè)是銷售管理學(xué),因?yàn)樽约阂院箝L(zhǎng)大就是要當(dāng)企業(yè)家,“銷售管理是很重要的?!?/p>
早已習(xí)慣被媒體長(zhǎng)槍短炮圍繞的“鷹爸”何烈勝,對(duì)著鏡頭則侃侃而談。他稱,這次是讓孩子和自己一起報(bào)考南京大學(xué)自學(xué)考試,“自學(xué)考試不受年齡限制,而且學(xué)科范圍非常廣泛。我覺得術(shù)業(yè)有專攻,學(xué)習(xí)與未來職業(yè)相吻合的專業(yè)知識(shí),我覺得對(duì)孩子的成才更有針對(duì)性,而且效率會(huì)更高?!?/p>
“鷹爸”何烈勝對(duì)于自己的教育理念,顯得極為有信心。 葛勇 攝
對(duì)于社會(huì)上對(duì)何宜德“輟學(xué)在家游玩”的議論和質(zhì)疑聲,已經(jīng)打造出了“鷹爸公學(xué)”的何烈勝表示,平時(shí)在家,何宜德也并不是一味地追求嬉戲打鬧,而是合理利用時(shí)間,并沒有放棄“九年義務(wù)教育”,仍然做到每天的同步訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。
“現(xiàn)在,每天上午是學(xué)習(xí)文化課,下午學(xué)習(xí)專業(yè),何宜德已經(jīng)進(jìn)行了一年左右自學(xué)的訓(xùn)練?!焙瘟覄俑嬖V記者,初中物理、化學(xué),何宜德都是通過自學(xué)學(xué)成的,效率很高,而且成績(jī)也不錯(cuò)。
“我覺得這次‘考大學(xué)’既不是勇敢地探索,也不是一種嘗試,而是一種實(shí)實(shí)在在地成果的交付?!焙瘟覄儆X得,讓八歲的兒子考大學(xué)是這么多年來自己教育理念的一個(gè)成果。
相對(duì)于父子倆的“興致高昂”,何烈勝的妻子、何宜德的母親何龍會(huì)顯得更為猶豫而擔(dān)憂,“我現(xiàn)在的感受很復(fù)雜,一方面也擔(dān)心多多(何宜德)不適應(yīng),學(xué)習(xí)有壓力;另一方面,離開小學(xué)課堂,進(jìn)入大學(xué)的課程學(xué)習(xí),對(duì)孩子或許是一種磨練吧?!?/p>
對(duì)于這家人的行為,走在南京大學(xué)校園內(nèi)的年輕學(xué)子,則接受度更寬一些,一位大三的學(xué)生莊嚴(yán)認(rèn)為,“傳統(tǒng)意義上教育是可以被顛覆的,每個(gè)人都有無限的可能,不是說非得要按照所謂的傳統(tǒng)模式一步一步地來,只要有才能都可以。”
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