近年來，南通啟東市堅持為黨育人、為國育才，構建了“三引擎”德育體系，形成了循序漸進、螺旋上升、有機銜接的德育工作機制。

行政發力，激發區域德育的最初源動力。不斷強化行政引導力、貫徹力和執行力，全面落實教育部出臺的《中小學德育工作指南》等，制定印發了《加強啟東市高初小幼一體化德育體系建設的意見》《啟東市中小學幼兒園德育工作實施方案》等文件，繪制了以德育為基的區域高質量發展的路線圖，構建了以社會主義核心價值觀為引領的高初小幼一體化德育工作框架，建立了各要素融通、各學段銜接、社會各部門協同的工作格局，開創了區域教育高質量發展的新局面。

課程聚焦，釋放區域德育的直接驅動力。上好“有理想”“有故事”“有風景”的“三有”思政課，以愛國主義教育、“四史”教育等為主題，積極挖掘區域內外思政元素，激勵學生不斷從中汲取智慧和力量。共享思政課程資源，構建課程體系，以“認識疫情、敬畏生命”等為主題，在全市中小學校、幼兒園開展“開學第一課，我們這樣上”德育實踐活動，全學段、全學科推進課程育人。開展思政研討活動，以系統思維打破學段“隔膜”，在學科核心素養的培養上完成“教學接力”，探索利于實施的教育教學方式，拓寬“高初小幼”一體化德育工作體系的實踐路徑。

專業賦能，激活區域德育的循環內生力。組織新班主任集體承諾宣誓，開展“青藍工程”簽約活動，開設志愿服務課程等，用心培育新教師。每年組織班主任基本功大賽、班會課評比等，以賽錘煉，不斷提升在職教師的理論水平和實踐能力。在“一校一品”學校德育品牌打造的大背景下，在全市中小學開啟求學之旅，通過專家引領、同伴互助、自我反思、實踐檢驗，因校制宜地對典型案例、具體問題進行深入研討，發現問題，解決問題，激勵教師不斷成為更好的教育者。