30年，一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜，她扎根山村育人，永不言悔；她堅(jiān)守三尺講臺(tái)，不離不棄；她不甘青春易老，銳意進(jìn)取。30年，一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜，她挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想，以校為家，起早貪黑、披星帶月。在這塊貧瘠的土地上，她撒下“愛(ài)”的種子，澆灌“情”的養(yǎng)料，讓每一個(gè)山村孩子心田綠草如茵、繁花似錦。她用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)詮釋了大愛(ài)無(wú)疆，她就是“中國(guó)好人”“全國(guó)模范教師”“江蘇最美教師”，黑林中心小學(xué)教師柏紀(jì)榮。

扎根山村的“擺渡人”

“家鄉(xiāng)要脫貧，教育要先行。”1986年，中師畢業(yè)的柏紀(jì)榮懷著一腔真摯的反哺之情，義無(wú)反顧地回到黑林鎮(zhèn)大樹(shù)村小學(xué)執(zhí)教。“一進(jìn)校門(mén)，無(wú)圍墻的校舍，教室是排成兩行半的土房子，課桌凳破舊不堪，宿舍、做飯都在教室山墻外壘起的一間簡(jiǎn)陋的草棚里……”柏紀(jì)榮告訴記者：“當(dāng)時(shí)送我來(lái)的父親非常生氣，我明白他們辛苦了一生，就是希望我考上大學(xué)，走出山區(qū)，再也不用回到這個(gè)窮旮旯來(lái)了。可是家鄉(xiāng)很貧窮，家鄉(xiāng)需要老師，我不能走也不想走，我想讓更多的孩子走出山區(qū)。”30年間，很多教師耐不住山區(qū)寂寞，來(lái)了又走，而柏紀(jì)榮卻從大樹(shù)村小學(xué)到中心小學(xué)，始終堅(jiān)守。 
　　1993年，柏紀(jì)榮的丈夫南下深圳經(jīng)商，一個(gè)月收入抵得上她幾年，丈夫鼓動(dòng)她辭職到深圳發(fā)展，“去深圳，對(duì)我、孩子和我的家庭來(lái)說(shuō)是更好的選擇，可看著教室里一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)法離開(kāi)這些孩子。”柏紀(jì)榮依舊不改初衷，選擇了繼續(xù)堅(jiān)守。很多人為柏紀(jì)榮的選擇感到惋惜，但她卻淡然地說(shuō)：“我的孩子們?cè)谶@里，我的心在這里，做一名山區(qū)教育的堅(jiān)守者，我無(wú)怨無(wú)悔。” 
　　“我愿做一支彩筆，為山村的孩子描繪美好未來(lái)；我愿做一只渡船，把山村的孩子擺渡到理想的彼岸”，這是柏紀(jì)榮老師的人生信條，她是這么說(shuō)的，也是這么做的。她確如一個(gè)忠實(shí)的擺渡人，奉獻(xiàn)著甘為人梯和鋪路石的火熱青春年華，把一個(gè)個(gè)孩子送到了成功的彼岸。 

致力教研的“有心人”

“奔跑在教育路上，我要趕在前面。”柏紀(jì)榮老師勤于鉆研、樂(lè)于學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)和能力，40歲學(xué)會(huì)電腦，45歲拿到自學(xué)本科文憑，49歲榮獲全國(guó)教育技術(shù)成果評(píng)比二等獎(jiǎng)，50歲獲省“師陶杯”教研論文一等獎(jiǎng)。在教學(xué)上，她有著自己獨(dú)特的風(fēng)格。參加工作以來(lái)，她精心研究教材，竭力探索教學(xué)新路徑，通過(guò)新媒體技術(shù)不斷拓展教育教學(xué)平臺(tái)，精心創(chuàng)建并打造“國(guó)家級(jí)示范網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”；撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文有30多篇在省以上刊物發(fā)表；主持連云港市重大調(diào)研課題，完成6000字調(diào)研報(bào)告，可謂碩果累累。同時(shí)，她多次獲得市“優(yōu)秀教育工作者”、市“數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”、市“333工程高層次人才骨干教師”、市“千名農(nóng)村基礎(chǔ)教育人才引進(jìn)”先進(jìn)教師等榮譽(yù)。“我最大的心愿就是能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教師，讓堅(jiān)守和奉獻(xiàn)的精神薪火相傳，未來(lái)通過(guò)他們把鄉(xiāng)村教育辦得更好！” 
　　“剛到學(xué)校，我連電腦都不會(huì)用，都是柏老師手把手教。記得2007年，我第一次全縣公開(kāi)課，現(xiàn)代化教學(xué)手段我是一竅不通，柏老師通宵達(dá)旦地幫我制作、修改課件，公開(kāi)課還全程陪著我，讓我非常感動(dòng)。”四年級(jí)2班的吳彩花老師跟柏紀(jì)榮老師在一起工作已經(jīng)10多年了，她告訴記者：“柏老師是個(gè)非常有感染力的人，她會(huì)不斷引領(lǐng)你、鞭策你、提醒你，讓你不斷進(jìn)步。” 

滿(mǎn)腔大愛(ài)的“守護(hù)人”

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”黑林地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，全鎮(zhèn)現(xiàn)有學(xué)生3216人，留守兒童1100人。柏紀(jì)榮老師經(jīng)常留在學(xué)校，照顧有困難的學(xué)生，為留守兒童燒菜做飯；她建立“愛(ài)心小組”，5年如一日甘當(dāng)殘疾女孩的生命“輪椅”；她精心照料白血病患兒小邱，燃起其努力學(xué)習(xí)的希望之火；她義務(wù)當(dāng)起了多名留守兒童的代理媽媽?zhuān)瑥浹a(bǔ)他們親情的缺失；她使盡渾身解數(shù)，幫一名聾啞女孩開(kāi)口講話；她組建“愛(ài)心媽媽”“愛(ài)心爸爸”團(tuán)隊(duì)，向留守兒童伸出援助之手；她參與組建“一毛錢(qián)”基金會(huì)，常年開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)；她用自己微薄的工資向貧困生捐款捐物……黑林中心小學(xué)副校長(zhǎng)陳偉告訴記者：“在柏老師的影響下，全校涌現(xiàn)出大批的省市‘最美教師’‘十佳最受歡迎班主任’‘師德模范’‘最美職工’等，黑林中心小學(xué)擁有最龐大的‘最美團(tuán)隊(duì)’。” 
　　“我從小就跟著爺爺奶奶，柏老師就是我的媽媽?zhuān)刻於紩?huì)跟我聊天，還經(jīng)常給我零花錢(qián)。”13歲的尹亞寧漂亮開(kāi)朗，她興奮地說(shuō)著和柏老師的點(diǎn)滴：“暑假柏老師還帶著我去看海、爬山了，我非常喜歡這個(gè)媽媽。”30年來(lái)，柏老師就是這樣把自己絲絲縷縷的愛(ài)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的情傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。她的愛(ài)生故事數(shù)不勝數(shù)。正是這種愛(ài)的堅(jiān)守，柏紀(jì)榮在平凡的工作崗位上演繹了不平凡的人生。 

崇德向善的“榜樣人”

“在那個(gè)桃花開(kāi)滿(mǎn)校園的季節(jié)，在那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，你永遠(yuǎn)無(wú)法想象那個(gè)滿(mǎn)眼帶笑扎著馬尾辮的老師和那件綠色的外套，為一個(gè)12歲的女孩撐開(kāi)了一方怎樣明媚的天空”，塔山中心小學(xué)教師宋厚麗深情地說(shuō)道：“24年前，柏紀(jì)榮是我的老師，24年后，我也成為一名扎根農(nóng)村的人民教師。正是老師的引導(dǎo)，才使我從事教師這份行業(yè)。這么多年來(lái)，老師的一言一行始終激勵(lì)著我，我為有這樣的老師感到自豪，而我也會(huì)向老師學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的教師。” 
　　“20多年，我始終帶兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文并兼帶一個(gè)班的班主任，我自以為對(duì)得住老師這個(gè)稱(chēng)呼，但是從報(bào)紙、電視等媒體了解了柏紀(jì)榮老師的事跡后，我深感羞愧，柏老師才是一位真正的耕耘者，她才是山區(qū)教育的棟梁，她更是祖國(guó)的棟梁。正是她，支撐起山區(qū)一代代人的脊梁！”夾山中學(xué)尹彥杰老師告訴記者：“今后，我要像柏老師那樣懷著一顆對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)的赤子之心，讓這片赤子之心在我的教育事業(yè)中放射出七色霞光。” 
　　“勤儉節(jié)約、勇于擔(dān)當(dāng)，淡泊名利、恪盡職守，柏老師的先進(jìn)事跡深深地感染了我”，羅陽(yáng)中心小學(xué)李英妮老師告訴記者：“在以后的教育工作中，我會(huì)把柏老師當(dāng)作一面鏡子來(lái)對(duì)照自己，堅(jiān)定‘以愛(ài)育愛(ài)’的教育信念，做一名人民滿(mǎn)意的教師。”