省教育廳近期出臺《關于加強中小學生職業體驗教育的指導意見》（下稱《意見》），推動職業教育資源向基礎教育開放，開展中小學職業體驗教育，引導學生樹立正確的職業觀、勞動觀和人生觀，培養生涯規劃、實踐創新的意識和能力。

《意見》提出，到2022年，江蘇要重點依托職業院校，設計、建造一批師資充足、課程完備、體系健全、運營良好的中小學生職業體驗中心。職業院校應立足專業特色，對接地方支柱、特色產業，創設適合中小學生認知特點的真實職業情境和體驗崗位，聘請行業企業的管理人員和能工巧匠參與進來，鼓勵龍頭企業以最新技術和設備共建體驗中心。

《意見》明確，職業體驗課程要納入中小學課程體系。按必修課要求，小學1-2年級平均每周不少于1課時，3-6年級和初中平均每周不少于2課時，高中執行課程新方案相關要求完成規定學分。到職業體驗中心開展綜合實踐的次數，小學階段不少于10次（一般為三年級以上學生），初、高中階段各不少于4次，每次不少于2課時。

此外，我省還鼓勵中小學開展多種形式的“職業體驗周”活動，并建立包括職業體驗教育在內的學生綜合實踐評價制度，將職業體驗具體情況和相關佐證材料記入學生綜合素質評價檔案，作為升學、評優的重要參考。 

附件

江蘇省中小學生職業體驗中心建設參考目錄

江蘇省中小學生職業體驗中心主要依托職業院校教育教學資源，根據自身專業特色和優勢，對接地方支柱產業、特色產業，重點圍繞現代農業、先進制造業、現代服務業的職業體驗方向而開展建設，同時融合勞動教育、美育教育、生命安全健康教育等課程。

（一）現代農業類

1.體驗中心類型特點：具有現代農業氣息的實驗室、活動室，結合現代農業的機械化、科學化、水利化和電氣化，體現現代農業高產、優質、低耗、綠色的特點。

2.體驗中心典型職位：農技員、園藝師、插花師、炒茶師等。

3.建設項目：農機維修、蔬果嫁接、無土栽培、藝術插花、采摘炒制茶葉等職業體驗項目。

（二）先進制造類

1.體驗中心類型特點：整合國內外先進制造業的自動化、智能化、柔性化、生態化生產元素，體現先進制造業個性化和人性化生產，增強中小學生對先進科學技術的美好向往。

2.體驗中心典型職位：各生產制造行業的設計員、技術員、加工制造人員、檢驗員、安全員等。

3.建設項目：智能裝備操控、藥品制作、木材加工、工程施工、安全管理、機器人、電子產品裝備、3D打印、無人機駕控等職業體驗項目。

（三）現代服務類

1.體驗中心類型特點：展現現代服務業的新領域、新模式，體現較高的文化品位、領先的技術和卓越的服務質量。

2.體驗中心典型職位：交通運輸服務人員、衛生服務人員、文創人員、體育人員、旅游服務人員、餐飲人員、酒店管理與服務人員、安全服務人員、社會事業服務人員、非物質文化遺產傳承人員等。

3.建設項目：虛擬駕駛、空乘服務、物流管理、汽車維修與保養、康復（老年）護理、急救技術、文物保護與修復、絲織品加工、珠寶加工設計、陶瓷制作、影視制作、手工制作、健身指導、旅行社管理與導游、中西式餐飲制作、交通指揮、消防應急、財務技術、形象設計（美容美發美甲）、各種非物質文化遺產等職業體驗項目。