君子以鐘鼓道志，以琴瑟樂心

先哲荀子這樣告訴我們

音樂是心靈和情感的共鳴

帶給人愉悅和啟迪……

民族音樂作為中國傳統文化的一部分，它折射出中華民族的悠久歷史，透視出中華民族獨特的情感世界和人文精神。

在鼓樓，有這樣一所學校

它與民族音樂有著不解之緣

它用民樂開啟孩子智慧

用民樂熏陶孩子情操

讓孩子在民樂文化的發揚中

在傳統文化的傳承中

快樂學習、張揚個性、幸福成長！

它，就是南昌路小學！

這不，兩個月前，它就帶著“樂做中華優秀文化小傳人”項目，南下珠海，參加了第四屆中國教育創新成果公益博覽會。本屆教博會的主題為“匯聚 碰撞 變革”，由教育部、廣東省政府、九三學社中央、中國科協共同指導，北京師范大學、中國經濟改革研究基金會聯合主辦。

博覽會上，設立了眾多主題展區，將全球教育的不同特點及未來教育創新的趨勢，通過主題展示、高峰論壇、嘉賓演講、跨界對話等方式全面體現。南昌路小學的老師們聆聽、學習、思索著……

南昌路小學的老師們在“文化理解與傳承展區”，向每一位駐足展區的與會嘉賓進行講解、展示、分享與交流。為了順利有效的在短期內把學校的項目給嘉賓解讀明白，老師們前期進行了策劃與分工。“樂韻童心 七秩弦歌”、“薪火相傳 不懈追求”……隨著講解的深入，每一位參會者都在聆聽、學習。

琴聲悠悠，傳遞著一份深情

樂韻濃濃，浸潤著一種文化

藝術教育為南昌路的每個孩子帶來了別樣的快樂童年。

南昌路的民樂藝術教育可不止“樂做中華優秀文化小傳人”這一項哦~

今天，咱們就一起走進南京市南昌路小學，一起去感受它的民樂藝術教育。

魅力民樂 藝韻童年

南昌路小學1984年組建民樂隊；1987年被市教育局首批命名為“南京市小學生民樂活動中心”；1995年被市教育局命名為南京市首家“少兒民樂團”； 2004年，被命名為“江蘇省藝術教育特色學校”；2007年以最高分再次被命名為“南京市小學生民樂團”；2010年在“江蘇省藝術教育特色學校”復查中再獲高度好評。

30多年來，全體教師大膽實踐，勇于探索，把民族音樂文化特色課程引進課堂，讓學生在獲得民族音樂文化的同時，汲取中華傳統文化的精髓，提高人文修養。多年的堅守與探索，民樂藝術教育已成為南昌路小學的優良傳統和鮮明特色。

學校民樂藝術教育的基礎目標為：人人知曉民樂一二，人人能演奏民樂一二，人人能欣賞民樂一二。學校民樂藝術教育的發展愿景為：傳承民族優秀藝術，培養中華文化傳人，造就具有民族靈魂、世界情懷的一代新人。

為全面實現基礎目標、逐步實現美好發展愿景，學校是如何做的呢？

藝韻校園文化浸潤

讓每個孩子都點燃

學習民族文化的熱情

置身校園，孩子們會被校園民樂藝術教育的氛圍所浸潤。學校的校徽是一把琵琶加五線譜和音符，中間一道優美流暢的波浪弧線將琵琶分為兩半。上下課的鈴聲由民樂曲替代，寫字課配的是古箏曲目。學校利用樓道布置琴韻長廊，走廊里懸掛著一張張珍貴的演出照片，一幅幅樂器介紹圖片，一個個民樂家的故事、100首小學生不可不知的民樂名曲午間賞析……校園文化的浸潤，激發出每個孩子的民族文化自豪情。

個性化民樂藝術學習

讓每個孩子都掌握

學習民族文化的鑰匙

民族器樂學習分層推進

第一層面：民樂進課堂全員普及，讓每個孩子都參與到民樂活動中來。

學校投資購買了多種樂器，用每周兩節地方課程開設民樂實踐課。一年級第一學期開設民樂欣賞、樂器、樂理知識講座及民族音樂家介紹，一年級下學期開始跟學校聘請的藝術院校專業教師學習竹笛、二胡、琵琶、古箏等樂器演奏技巧。

第二個層面：民樂中心小課分層提高，讓每個孩子的藝術素養都能得到不同提高。

學生如果還有進一步提升民樂演奏技能的需求，就可以根據自己的興趣愛好、水平高低進民樂中心通過分層教學實現。教師根據學生的水平，制定不同層次的教學目標，師生也可以共同制定目標，不同的學生可以有不同的目標，以適應不同學生民樂藝術發展的特定需要。

第三個層面：民樂團演出風采展示，讓每個孩子都能收獲主動發展的綜合能力。 

民樂中心的優秀學生，經過選拔進入民樂團參加國內外的各項演出，在更大的舞臺展示他們個性風采，培養藝術成就感。校民樂團在全國及省市各級給類的藝術類展演中均有佳績展現。

民樂藝術與學科教學有機整合

學校將民樂融入各學科課堂，老師將民族文化知識體系、器樂技能培養、學習過程與方法分別進行細化，引導學生在課堂上，在自主、合作、探究的過程中能找到適合自己的藝術學習方式。如語文的詩意、民樂的情韻、生活的樂趣，在語文課堂上得到了有機整合。

校本教材創新藝術教育載體

在專家的指導與幫助下，學校總結了民樂多年的藝術教育實踐經驗，編寫了一套《“樂·韻”文化系列校本教材》，這套教材共三個系列六冊。全體師生是這套教材的智慧開發者，更是積極的實踐者。教材一經推出，就獲得省市校本教材評比一等獎，并受到世界華文組織專家的青睞與推廣。

多元化民樂實踐活動

讓每個孩子都收獲藝術成就感

為了讓每個層面的孩子都能夠收獲藝術成就感，學校開展了豐富多彩的民樂實踐活動。每年六一的民樂演奏會，每年元旦的“樂樂娃新年音樂會”，還有，每學期中期家長開放日上的民樂展示，期末民樂中心學員的匯報演出、樂樂娃風采大賽、藝術娃評選、藝韻校園文化藝術節等活動給每個孩子創造了鍛煉機會……每個孩子都有展示自己藝術特長、享受成功喜悅的機會。

多樣化藝術交流

讓每個孩子都激發

自豪的民族情懷

多年以來南小學生多次進社區演出、到省市電視臺展才藝、參演大型廣場活動及晚會、與國內外友人開展文化藝術交流活動，傳播中華文化，傳遞友誼。學生在藝術交流活動中體驗了成功感、培養了責任感，弘揚了民族文化。

音樂氧吧開放

讓每個孩子都擁有康健心田

學校成立了特色心理咨詢室——“音樂氧吧”。音樂氧吧除了具備一般心理咨詢室的各項功能外，最大的特點就是將音樂融入心理咨詢的整個過程，以合適的音樂來引導學生的自省、自悟，達到調節心理的作用。

少兒民樂博物館建設

讓每個孩子都成為

民族文化的傳人

為進一步推進民樂藝術教育，學校建設了少兒民樂博物館，它是江蘇省首家少兒民樂博物館。這一場館的建設，為學生搭建了一個展示自我才能的舞臺，打開了一扇與世界交流的窗口。

三十多年來該校堅持不懈地開展民樂藝術特色課程實施，構建了民樂藝術教育的基本模式：民樂藝術教育浸潤→學生綜合素質培養→學生健康快樂成長。

伴隨著藝術教育實踐，學校不斷的發展，藝術教育為學校教育品牌的形成奠定了厚實的基礎。學校現已成為教育部哲學科學研究重大課題攻關項目實踐基地、全國藝術教育先進學校、中華優秀文化傳承學校、教育部推薦的老百姓身邊的好學校、江蘇省實驗學校、江蘇省藝術教育特色學校、江蘇省平安校園、江蘇省綠色學校、南京市小班化教育示范學校、南京市特色文化建設示范學校、南京市園林式校園、南京市數字化校園，先后獲得全國中小學生藝術展演一等獎、中國教育創新優秀成果獎、國際啟發潛能教育成就大獎……

魅力民樂，藝韻童年

讓每一個孩子啟智怡情

走上希望之旅，茁壯成長！