也許是因為走過木扎爾特口岸，也許是因為登過格登山瞻仰了格登碑，也許是因為爬過天山，在天山腳下生活了一年半，多年前曾讀過的詩句“你帶著江南的春風，奔向那冰雪的天山，為哈薩克驅(qū)走病魔，給克里木送來溫暖，啊，你是冰山上的一朵雪蓮，我心中的雪蓮”又出現(xiàn)在他的腦海里。

他就是我市第七批師德模范，泰州市蘇陳中學李國權(quán)老師。讓我們走近李老師，傾聽他的感人故事……

李國權(quán)，男，1978年12月出生，中共黨員，高級教師，現(xiàn)任泰州市蘇陳中學黨總支委員、副校長。

榮譽榜

2014年 海陵區(qū)區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

2016年 昭蘇縣優(yōu)秀黨務(wù)工作者

2016年 昭蘇縣優(yōu)秀教育工作者

2016年 泰州市援教工作先進個人

2016年 昭蘇縣教學工作先進個人

2016年 第八批省市優(yōu)秀援疆干部人才

2017年 海陵區(qū)五一勞動獎?wù)?nbsp;

2017年 泰州市十佳交流教師

情系邊陲，義無反顧

2015年的暑假，李國權(quán)老師主動報名參加支教，奔赴新疆，當時很多人都很震驚。新疆，多么遙遠的地方；天山，除了在地理圖冊上見到，那也只是在古代詩文中提到過，唯一的印象就是那里，特別是北疆，天寒地凍，環(huán)境惡劣，交通不便。可以想象，這需要多大的勇氣與氣魄。不過他笑笑說：“我也做一次用腳丈量西域歷史的人。”

就這樣他成了冰山上的一朵雪蓮，從發(fā)布信息、接受組織考核到成行，僅20多天，就飛往新疆。歷史里的烏孫國，神奇的邊塞異域風情，就這樣突兀地呈現(xiàn)在了他的眼前。

昭蘇，泰州對口支援的縣市；在地圖上找半天，先找到了汗騰格里峰，才在最西北靠近哈薩克斯坦的國界線旁找到這個邊陲縣域。那里真遠啊，泰州在東南，昭蘇在西北，近5000公里的距離，乘飛機、坐汽車，單程還得幾天，更別提大雪封山的時候。海拔2000多米，春秋濕冷，冬長無夏，盛夏多雷暴冰雹，冬天嚴寒，最低溫度達零下幾十度，全年無霜期不足百天。入昭后，亞高原的環(huán)境氣候，失眠、掉頭發(fā)、流鼻血，家常便飯；滑倒、摔跟頭，雪地亮晶晶，已有陰影。六月飛雪，七月緊裹羽絨服。他曾經(jīng)開玩笑說：“一年半的時間，看完了一輩子的雪。”

不到40，上有雙方父母，下有妻子兒女，母親常年受疾病的困擾，他是家里的頂梁柱。常言道：“父母在，不遠行。”更何況一走就是上萬里，一去就是一年半！500多個日日夜夜，難道他不孤獨？萬里之外伶仃影！難道他不寂寞？形影相吊孑然身！難道他不想家？想！ 疾病纏身年邁母親！即將升入初三的孩子！想得心疼！

他說，他是黨員，他在舉手宣誓時便向黨旗做出過莊嚴承諾，隨時為黨和國家的利益犧牲一切，只要是黨的安排、國家的需要，刀山火海不可怕，他會義無反顧，勇往直前。

扎根北疆，深耕教育

他全然顧不上地域的嚴重不適，剛到昭蘇就拼命投入工作。因為他知道，既然選擇了援疆，就是選擇了吃苦，選擇了寂寞，選擇了挑戰(zhàn)，選擇了奉獻，選擇了“大家”。所以，他牢記初心，自警自勵，只爭朝夕努力工作，他覺得這才無愧于邊疆百姓的厚望，無愧于泰州父老的重托，無愧于組織的信任。

積極調(diào)研，了解昭蘇的教育生態(tài)，做到有的放矢。泰州與昭蘇的教育基礎(chǔ)有很大的不同，各有優(yōu)勢，為了做到無痕交融，他實地走訪，與教師交流，與孩子交心，掌握了學校的一些實際情況，找到了熟悉的感覺，為以后的工作摸準了方向，明確了目標。

蹲下身子，做孩子平等的首席。草原的孩子，天性聰明、活潑好動、熱愛自由。他立足育英學校的實際，結(jié)合昭蘇獨特的地理環(huán)境以及家庭育人環(huán)境，充分挖掘孩子的潛力，尊重孩子，用民主的課堂吸引孩子，用豐富多彩的活動引導(dǎo)孩子，用燦爛的文化熏陶孩子，使孩子變得“樂學”“敬學”。

他到昭之后擔任教育局副局長，育英學校副校長，盡管分工較多，但是一直堅守在教學第一線，這樣才能更好的把脈教學實情，帶領(lǐng)學校的同仁們共同進步。他主動聽課，積極交流；上研討課，同課異構(gòu)，示范引領(lǐng)；潛移默化，更新觀念，不斷提升育英學校教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。充分發(fā)揮了語文這一課程在育人上的重要作用，使學生受到了文化、文學、思想、情感的熏陶，促進了學生心智的成熟，把“中華民族”深深地烙在了孩子的心中。

關(guān)注、指導(dǎo)學校語文名師工作室的建設(shè)。他參加了學校的工作室，申報縣級工作室成功；在獲得教育局教研室的認可之下指導(dǎo)申報州級語文工作室，把名師引領(lǐng)工程繼續(xù)實化、深化。

加強集體備課制度。本著智慧共享，共同提高的原則，規(guī)范集體備課模式，制定備課筆記范式，定時間、定地點、定主講人，探討教學模式、教學方法、教學措施等，在交流中共同學習，在交流中智慧碰撞，在交流中不斷反思。

提升學校課題研究能力。開課題研討會，指導(dǎo)課題申報書的規(guī)范填寫，如何擬定科研課題。在此基礎(chǔ)上充分利用現(xiàn)有教科研力量，抓好學校攻關(guān)課題，帶動各級各類小課題，不斷推進教科研向縱深發(fā)展，為實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建特色學校，全面提高教育教學質(zhì)量奠定了科研基礎(chǔ)，打造了一支有較強能力的教研隊伍。

加強說課研究和指導(dǎo)。針對學校教師教學任務(wù)重，課時緊的現(xiàn)狀，為了更好的提升教師的教學素養(yǎng)，又不影響教學，他提出了通過說課來鍛煉教師的設(shè)想，并且付諸實施，也取得了不錯的成績。這樣可以促進教師更好地掌握教育教學的有關(guān)理論，進一步鉆研課程標準、鉆研教材，提高教師處理教材，合理選擇教法、學法的實際教學能力和教師的口頭表達能力以及邏輯思維能力。

引進“泰微課”，提升昭蘇縣師生“教”“學”能力。為了打造提升昭蘇教師業(yè)務(wù)能力的利劍，更好的促進學生個性化的學習，他在泰昭兩地領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，與泰州市援疆工作組教師團隊進行了“泰微課”環(huán)境下的教學嘗試，這提高了教師的信息化教學能力，加快信息技術(shù)與教育教學的深度融合，取得了很好的教學效果。2015年5月11日，還在伊犁州校長、書記培訓班上作了關(guān)于“泰微課”的專題講座，取得了非常好的反響。

組團援疆，弦歌不輟

在兩地相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，分別于2015年10月和2016年7月，從泰州請來了多名校長、教育專家，針對昭蘇教育緊缺、急需的資源，從教師業(yè)務(wù)能力的提升、校園文化的建設(shè)、微課的研究、如何開展課題研究等方面開展講座，給昭蘇的教育同行帶來了一場饕餮盛宴，提供了學習、借鑒、爭鳴的機會和舞臺。

為泰昭兩地學校結(jié)對牽線搭橋。2016年7月中旬，按照交流計劃，組織了昭蘇縣的校長、書記來泰，對部分結(jié)對學校進行了訪問學習。在昭蘇縣政府督導(dǎo)室李新建主任的帶領(lǐng)之下，昭蘇縣校長、書記一行十人來到泰州，實地參觀訪問，聽取泰州結(jié)對學校校長的經(jīng)驗介紹。泰州的先進的辦學理念、一流的硬件設(shè)施和管理水平給昭蘇的教育同行帶來了極大的收獲和思考。

進行國學經(jīng)典特色創(chuàng)建。為了弘揚和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，更好的促進民族團結(jié)，提高學生的品德修養(yǎng)，教育和引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，他與育英的同行們一起推動并開展了國學經(jīng)典教育活動。

……

他不僅人去了，還帶走了咱們的“傳家寶”。他帶去了泰州教育人新的教育理念、教學方法，用自身的示范傳遞著師德和責任，用激情和汗水揮灑著智慧與匠心。他在昭蘇培養(yǎng)了一大批后備人才，他為天山“埋藏”了一筆寶貴財富，而他自己卻“不帶走一片云彩”！

援疆結(jié)束后，回到蘇陳中學的他又投入了緊張的工作中。成為海陵區(qū)初中語文名師工作室領(lǐng)銜人，成為區(qū)教育系統(tǒng)后備干部。服從學校大局，中途接棒，堅守課堂。目前分管學校申報的“省課程基地”建設(shè)，從藝術(shù)場地設(shè)備、藝術(shù)課程實施、校本教材開發(fā)、藝術(shù)活動氛圍創(chuàng)建等，全程參與管理，已取得初步成果。2018年5月27日上午在南京南航附中，學校“鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中藝術(shù)課程建設(shè)”項目，順利通過了由江蘇省基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)指導(dǎo)中心組織的中期評估。

“乘風好去，長空萬里，直下看山河。”不忘初心，不辱使命，他一直在奮進的路上奔跑著……