也許是因為走過木扎爾特口岸，也許是因為登過格登山瞻仰了格登碑，也許是因為爬過天山，在天山腳下生活了一年半，多年前曾讀過的詩句“你帶著江南的春風，奔向那冰雪的天山，為哈薩克驅走病魔，給克里木送來溫暖，啊，你是冰山上的一朵雪蓮，我心中的雪蓮”又出現在他的腦海里。

他就是我市第七批師德模范，泰州市蘇陳中學李國權老師。讓我們走近李老師，傾聽他的感人故事……

李國權，男，1978年12月出生，中共黨員，高級教師，現任泰州市蘇陳中學黨總支委員、副校長。

榮譽榜

2014年 海陵區區優秀共產黨員

2016年 昭蘇縣優秀黨務工作者

2016年 昭蘇縣優秀教育工作者

2016年 泰州市援教工作先進個人

2016年 昭蘇縣教學工作先進個人

2016年 第八批省市優秀援疆干部人才

2017年 海陵區五一勞動獎章 

2017年 泰州市十佳交流教師

情系邊陲，義無反顧

2015年的暑假，李國權老師主動報名參加支教，奔赴新疆，當時很多人都很震驚。新疆，多么遙遠的地方；天山，除了在地理圖冊上見到，那也只是在古代詩文中提到過，唯一的印象就是那里，特別是北疆，天寒地凍，環境惡劣，交通不便?？梢韵胂?，這需要多大的勇氣與氣魄。不過他笑笑說：“我也做一次用腳丈量西域歷史的人?！?/p>

就這樣他成了冰山上的一朵雪蓮，從發布信息、接受組織考核到成行，僅20多天，就飛往新疆。歷史里的烏孫國，神奇的邊塞異域風情，就這樣突兀地呈現在了他的眼前。

昭蘇，泰州對口支援的縣市；在地圖上找半天，先找到了汗騰格里峰，才在最西北靠近哈薩克斯坦的國界線旁找到這個邊陲縣域。那里真遠啊，泰州在東南，昭蘇在西北，近5000公里的距離，乘飛機、坐汽車，單程還得幾天，更別提大雪封山的時候。海拔2000多米，春秋濕冷，冬長無夏，盛夏多雷暴冰雹，冬天嚴寒，最低溫度達零下幾十度，全年無霜期不足百天。入昭后，亞高原的環境氣候，失眠、掉頭發、流鼻血，家常便飯；滑倒、摔跟頭，雪地亮晶晶，已有陰影。六月飛雪，七月緊裹羽絨服。他曾經開玩笑說：“一年半的時間，看完了一輩子的雪?！?/p>

不到40，上有雙方父母，下有妻子兒女，母親常年受疾病的困擾，他是家里的頂梁柱。常言道：“父母在，不遠行?！备螞r一走就是上萬里，一去就是一年半！500多個日日夜夜，難道他不孤獨？萬里之外伶仃影！難道他不寂寞？形影相吊孑然身！難道他不想家？想！ 疾病纏身年邁母親！即將升入初三的孩子！想得心疼！

他說，他是黨員，他在舉手宣誓時便向黨旗做出過莊嚴承諾，隨時為黨和國家的利益犧牲一切，只要是黨的安排、國家的需要，刀山火海不可怕，他會義無反顧，勇往直前。

扎根北疆，深耕教育

他全然顧不上地域的嚴重不適，剛到昭蘇就拼命投入工作。因為他知道，既然選擇了援疆，就是選擇了吃苦，選擇了寂寞，選擇了挑戰，選擇了奉獻，選擇了“大家”。所以，他牢記初心，自警自勵，只爭朝夕努力工作，他覺得這才無愧于邊疆百姓的厚望，無愧于泰州父老的重托，無愧于組織的信任。

積極調研，了解昭蘇的教育生態，做到有的放矢。泰州與昭蘇的教育基礎有很大的不同，各有優勢，為了做到無痕交融，他實地走訪，與教師交流，與孩子交心，掌握了學校的一些實際情況，找到了熟悉的感覺，為以后的工作摸準了方向，明確了目標。

蹲下身子，做孩子平等的首席。草原的孩子，天性聰明、活潑好動、熱愛自由。他立足育英學校的實際，結合昭蘇獨特的地理環境以及家庭育人環境，充分挖掘孩子的潛力，尊重孩子，用民主的課堂吸引孩子，用豐富多彩的活動引導孩子，用燦爛的文化熏陶孩子，使孩子變得“樂學”“敬學”。

他到昭之后擔任教育局副局長，育英學校副校長，盡管分工較多，但是一直堅守在教學第一線，這樣才能更好的把脈教學實情，帶領學校的同仁們共同進步。他主動聽課，積極交流；上研討課，同課異構，示范引領；潛移默化，更新觀念，不斷提升育英學校教師的業務能力和專業素養。充分發揮了語文這一課程在育人上的重要作用，使學生受到了文化、文學、思想、情感的熏陶，促進了學生心智的成熟，把“中華民族”深深地烙在了孩子的心中。

關注、指導學校語文名師工作室的建設。他參加了學校的工作室，申報縣級工作室成功；在獲得教育局教研室的認可之下指導申報州級語文工作室，把名師引領工程繼續實化、深化。

加強集體備課制度。本著智慧共享，共同提高的原則，規范集體備課模式，制定備課筆記范式，定時間、定地點、定主講人，探討教學模式、教學方法、教學措施等，在交流中共同學習，在交流中智慧碰撞，在交流中不斷反思。

提升學校課題研究能力。開課題研討會，指導課題申報書的規范填寫，如何擬定科研課題。在此基礎上充分利用現有教科研力量，抓好學校攻關課題，帶動各級各類小課題，不斷推進教科研向縱深發展，為實施素質教育，創建特色學校，全面提高教育教學質量奠定了科研基礎，打造了一支有較強能力的教研隊伍。

加強說課研究和指導。針對學校教師教學任務重，課時緊的現狀，為了更好的提升教師的教學素養，又不影響教學，他提出了通過說課來鍛煉教師的設想，并且付諸實施，也取得了不錯的成績。這樣可以促進教師更好地掌握教育教學的有關理論，進一步鉆研課程標準、鉆研教材，提高教師處理教材，合理選擇教法、學法的實際教學能力和教師的口頭表達能力以及邏輯思維能力。

引進“泰微課”，提升昭蘇縣師生“教”“學”能力。為了打造提升昭蘇教師業務能力的利劍，更好的促進學生個性化的學習，他在泰昭兩地領導的關心支持下，與泰州市援疆工作組教師團隊進行了“泰微課”環境下的教學嘗試，這提高了教師的信息化教學能力，加快信息技術與教育教學的深度融合，取得了很好的教學效果。2015年5月11日，還在伊犁州校長、書記培訓班上作了關于“泰微課”的專題講座，取得了非常好的反響。

組團援疆，弦歌不輟

在兩地相關部門領導的統一協調下，分別于2015年10月和2016年7月，從泰州請來了多名校長、教育專家，針對昭蘇教育緊缺、急需的資源，從教師業務能力的提升、校園文化的建設、微課的研究、如何開展課題研究等方面開展講座，給昭蘇的教育同行帶來了一場饕餮盛宴，提供了學習、借鑒、爭鳴的機會和舞臺。

為泰昭兩地學校結對牽線搭橋。2016年7月中旬，按照交流計劃，組織了昭蘇縣的校長、書記來泰，對部分結對學校進行了訪問學習。在昭蘇縣政府督導室李新建主任的帶領之下，昭蘇縣校長、書記一行十人來到泰州，實地參觀訪問，聽取泰州結對學校校長的經驗介紹。泰州的先進的辦學理念、一流的硬件設施和管理水平給昭蘇的教育同行帶來了極大的收獲和思考。

進行國學經典特色創建。為了弘揚和傳承中華民族的優秀文化，更好的促進民族團結，提高學生的品德修養，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，他與育英的同行們一起推動并開展了國學經典教育活動。

……

他不僅人去了，還帶走了咱們的“傳家寶”。他帶去了泰州教育人新的教育理念、教學方法，用自身的示范傳遞著師德和責任，用激情和汗水揮灑著智慧與匠心。他在昭蘇培養了一大批后備人才，他為天山“埋藏”了一筆寶貴財富，而他自己卻“不帶走一片云彩”！

援疆結束后，回到蘇陳中學的他又投入了緊張的工作中。成為海陵區初中語文名師工作室領銜人，成為區教育系統后備干部。服從學校大局，中途接棒，堅守課堂。目前分管學校申報的“省課程基地”建設，從藝術場地設備、藝術課程實施、校本教材開發、藝術活動氛圍創建等，全程參與管理，已取得初步成果。2018年5月27日上午在南京南航附中，學?！班l鎮初中藝術課程建設”項目，順利通過了由江蘇省基礎教育課程基地建設指導中心組織的中期評估。

“乘風好去，長空萬里，直下看山河?！辈煌跣?，不辱使命，他一直在奮進的路上奔跑著……