長江之畔，蠡湖之濱；泰伯故里，文化名城。無錫這座擁有3000余年歷史的城市，曾經培養和造就了錢穆、徐悲鴻、顧毓琇、錢鐘書等眾多時代英才，積淀了深厚的教育底蘊。在邁向中國式現代化的新征程中，如何將教育優勢化作發展動能？無錫吹響了“教育強市”的嘹亮號角，緊跟教育振興發展的新戰略、新機遇，2019年教師節，無錫市教師發展學院掛牌成立。

五年來，無錫市教師發展學院在市教育部門領導的支持下，承擔起全市中小學校（幼兒園）教師校長的培育工作，推動研究型學術性學院建設，打造“我為良師”全員行動，構建全周期教師培養體系。學院以敢闖敢干的氣魄和鍥而不舍的毅力，逐漸成為無錫市教師發展的學習中心、研究中心、資源中心、管理中心和服務中心，也成為當地教師成長的“搖籃”。

首創“三堂”

啟動“我為良師”新航程

作為知識的傳播者與人類靈魂的工程師，教師的成長和發展不僅關乎個人的職業生涯，更與教育的未來，乃至國家、民族的未來息息相關。如何讓教師精神充盈、能力過硬、動力不竭？無錫市教師發展學院打造“我為良師”大講堂、大課堂、大學堂“三堂”，為教師精神上“加鈣”、能力上“充電”、動力上“加油”，讓教師在“三堂”中鑄魂增智、收獲成長。

“大講堂”聚焦育人精神的涵養。學院邀請著名專家、學者和優秀教師代表講學；以“躬耕教壇，潛心育人”為主題，邀請全國知名班主任于潔老師和南京師范大學道德教育研究所副所長齊學紅教授介紹經驗；圍繞“人工智能與教育”主題，邀請數據挖掘領域青年科學家黎銘主講。每次活動，現場總是座無虛席，更多教師通過網絡直播參與活動，讓教師足不出錫，就能與教育名家近距離交流，深刻領會教育家精神的豐富內涵，種下成為“大國良師”的種子。

“大課堂”聚焦“良師”師能鍛造。學院以教學研評訓一體化為專業內核和建設原則，搭建市、縣、校三級貫通的教師課堂教學水平、教科研能力、評價能力和培訓水平的綜合性展示平臺，引導教師把課堂教學水平作為教師專業發展的關鍵標志，致力于“上好每一節課，教好每一名學生”，先后在直屬和八個市縣區開設專場活動。“大課堂活動更強調自主學習和積極參與，在兼收并蓄、循序漸進中，幫助教師精準、高效地提升教學技能。”參與活動的安鎮中學教師尤夢玲說。

“大學堂”聚焦教師學能培養。學院邀請“人民教育家”于漪老師通過大學堂寄語無錫教師為學示范做良師，并圍繞提供學習資源、打造發展平臺、共建公益項目、實施惠師舉措等領域，與無錫新華書店簽訂合作協議，鼓勵教師堅持終身學習、終身閱讀，促進精神成長和專業發展。緊跟行業前沿的教育理論和實踐經驗，多方“鏈接”優質資源，提供海量的數字教育資源，發布網絡課程和網絡科研工具，為每名教師精準、高效地實現專業發展和個人成長提供了重要的資源保障和技術支撐。

“‘我為良師’大講堂、大課堂、大學堂，讓無錫廣大教師都能學有坐標、干有動能，讓教師人人參與、人人成長。”無錫市教師發展學院院長張先義表示。

開創“師德涵育基地”

鍛造“我為良師”實踐場

無錫蠡湖北側園區坐落著的國家超級計算無錫中心，是無錫市教師發展學院的師德涵育基地。在這里，以“神威·太湖之光”超級計算機的高速運算能力，平均每天支持7000多項程序作業，性能指標達到世界先進水平。每年學院都組織無錫市上百名教師來此參觀學習，讓教師沉浸式感受科技發展的力量，把教書育人的目光投向未來。

像“神威·太湖之光”這樣的教育基地，在學院的名錄里已經有十余個。各師德涵養教育基地結合自身特色，科學制定一批具有基地特征、時代特點、地方特性的師德涵養教育課程。例如，無錫市檔案史志館充分發揮地情資源優勢，編纂地情鄉土教材，將中華優秀傳統文化融入到學校地方歷史文化教育中；無錫博物院在學術、展覽、課程三個方面為師德涵養提供支持和服務。

如今，師德涵養教育基地逐漸成為教師研究的“打卡地”，豐富的實踐課程，涵養了新教師們的家國情懷、鄉土情感，提升了思想政治意識，激勵了奮發進取精神。“通過參觀，讓我深刻感受到中華民族勇于創新、自強不息的精神，我會把這份精神融入課堂，幫助學生樹立正確的歷史觀、價值觀，更好地履行教書育人的神圣職責。”市北高級中學新教師楊龍說。

貫穿培養“全周期”

搭建“我為良師”成長梯

教師的成長不是一時一刻，而是貫穿職業全周期的積累沉淀。學院秉承開拓創新的宗旨，早在2021年辦院之初，就開始探索教師全生命周期的培養計劃。伴隨著2022年《新時代基礎教育強師計劃》的頒布，以及2023年《無錫市新時代強師行動計劃（2023—2025年）》的出爐，無錫市教師發展學院的教師全周期培養計劃從實踐摸索變成了成熟模式。

學院精心打造教師全生命周期培養“五大工程”。“種子工程”面向大學生，通過與南京大學就業中心聯合，打造無錫教育“南大引才工作站”“種子工程研修營”，引導大學生感懷潛心從教的幸福和美好；“青苗工程”面向新教師，開展入職培訓示范模式，匯聚優質資源，為區域教師發展體系的構建打下堅實基礎；“拔節工程”面向青年教師，通過成長營和無錫市中小學博士研習基地推動優秀青年教師快速成長；“孕穗工程”面向骨干教師，通過組織市直屬學科帶頭人后備和卓越教師研修，開展市中小學骨干班主任能力提升專題培訓班和直屬單位基層黨支部書記培訓班，打造高素質專業化創新型教師隊伍；“金穗工程”面向名教師，創新搭建“錫教名家”“蘇教名家”貫通培養機制。

“分層分類的培養體系，提升了教師的教學能力和科研水平，豐富了我的教學生活，也讓我在教師這條職業發展道路上走得更堅定，更有信心！”無錫市第一中學教師戚馨月說。

注重技術賦能

點燃“我為良師”新引擎

信息化時代，教師的培養也面臨著轉型挑戰。無錫市教師發展學院與時俱進，緊跟信息化發展浪潮，發揮數字技術優勢，實現數字化對教師發展的常態化賦能。

學院優化培養方式，推動智能技術賦能教師全周期、個性化成長。通過實施數字化賦能教學研評訓一體化研究項目，在“我為良師”大課堂、“四有”好教師團隊、“錫教名家”培養工程、中小學博士研習基地等項目中開展探索性業務流程實踐。推進無錫教師發展管理服務平臺完善和功能改進，完成無錫市教師基礎數據庫年度數據更新，持續推動無錫教師發展平臺項目規劃建設，實現教師發展（數字孿生）、教師項目評審、培訓模塊升級等功能。教師發展平臺不僅為每名教師精準畫像，描繪并支持教師持續進階，更為學院各項業務工作提供智能引擎，推動學院各項工作朝著數字化、智能化方向不斷發展。

面對傳統的線下集中培訓模式難以滿足新時代教師可持續發展的需求，學院激活數字化服務效能，建設“無錫名師工作室”網站平臺。平臺通過發布動態、論文與成果、名師視頻課程、專題研究項目等資源，建設“我為良師”大講堂專題網站，制定“我為良師”大課堂技術方案，為更多教師提供可得可及的學習資源。

實施精準扶助

拓展“我為良師”輻射圈

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。五年來，無錫市教師發展學院立足本區域大力“育良師、強師能”，也堅定“推進教育公平，共享優質教育”的使命擔當，實施教師發展“精準輔助”項目，輻射15所學校，為300余名鄉村教師提供幫扶。

學院把幫扶的足跡邁向遠方。在西部的新疆、青海，學院設立“無錫市教師發展學院專家指導工作站”，選派專家、名師開展送教活動。組織無錫學前、小學、初中教學點優質教育資源，與對口支援學校聯合開展“錫奇學術日”教研活動。

在東部沿海的連云港，學院開展教師發展“珍珠鏈”項目。邀請連云港市的校級領導和跟崗教師來錫掛職，開展名師工作室交流互訪和研修活動，通過專題講座、行動學習、現場教學、論壇沙龍等形式，拓展當地教師視野，惠澤當地青年教師。就在2024年10月，“無錫—連云港”南北對接——連云港中小學青干班主任培訓圓滿舉辦，在無錫，兩地教育工作者匯聚一堂，共學共研，實現了思想的碰撞、能力的互促、視野的開闊，開出了友誼之花、結出了智慧成果。

從“小學院”到教師成長發展的“大搖籃”，無錫市教師發展學院始終堅持“質量立院，人才興院，文化強院”的發展理念，用五年的時光、1800多個日夜的砥礪前行、長歌奮進，書寫出“我為良師”的優異答卷。學院為無錫的教育發展擴大了人才“蓄水池”、增添了新動能，憑借創新實踐，學院獲得“強富美高”新無錫現代化建設先進集體、無錫市教育系統立德樹人先鋒黨組織和省師干訓教師和校長培訓工作先進單位榮譽稱號。

大潮勇激蕩，奮斗永不停。站在新的歷史方位上，無錫市教育部門領導宋新春強調，全體教育人要大力弘揚踐行教育家精神，跳出教育看教育、立足全局看教育、著眼長遠看教育，牢牢把握教育的政治屬性，堅定信仰信念信心；牢牢把握教育的人民屬性，辦好人民滿意的教育；牢牢把握教育的戰略屬性，夯實民族復興之基，為實現中國式現代化無錫新實踐提供智力支撐和人才保障。未來已來，無錫市教師發展學院必將以更加昂揚的姿態，在建設現代化教育強市的征程上，扛起新使命、擔當新任務、展現新氣象、實現新作為！（于金秋）

來源：《中國教育報》 2024年11月22日  第11版