無足球，不快樂！7月9日上午，南京市揚子二小的足球場上，迎來了2018年南京市江北新區暑期足球夏令營北片區開營。往前幾天的7月1日，南京市六合區，校園足球教師裁判員第六期培訓班（六合站）也順利開班。

6月底，南京市教育局、體育局主辦的2018年南京市校園足球班級聯賽剛剛結束，68支足球特色學校的班級聯賽冠軍隊伍、近千名足球小球員集結亮相……

這么密集的校園足球活動，是暑假偶然為之？不，在南京，已經成為常態。“我們的校園足球幾乎周周有比賽、全年有活動。”南京市教育局體衛藝處處長、市校園足球領導小組辦公室主任秦雯這樣描述南京開展校園足球的情況。這個說法，并不夸張。2017年，南京市有15.4萬人次中小學生參與校園足球活動，根據2018年南京校園足球工作計劃，預計南京市全年將開展各級校園足球比賽3460場，全市中小學生將有17.3萬人次參與比賽。

各級聯賽，我們玩真的！

5月下旬的南京，天氣悶熱，南京市“市長杯”小學男子超級組最后一輪的比賽，在揚子二小舉行。南京市2017年“市長杯”前八名，才有資格入圍超級組進行角逐，所以超級組的比賽相當激烈。揚子二小以3:0獲得了南京市“市長杯”小學男子超級組季軍。

讓人意想不到的是，揚子二小的學生中70%-75%是外來務工人員子女，孩子們家境一般，不少家長打短工，對教育的投入捉襟見肘。在這樣的情況下，揚子二小仍然堅持參加各級聯賽，并取得了不錯的成績。

經過三年的發展，南京市已經基本形成“三縱三橫”聯賽體系，在“校長杯”“區長杯”“市長杯”三級聯賽之外，還建設了市級班級聯賽、校園足球夏令營、校園足球“賀歲杯”邀請賽。在區長杯、市長杯比賽中，引入主客場賽制和升降級制度，激活校園足球氛圍。除此之外，還有足球嘉年華、青訓營等活動。

南京市梅山第一小學校長邱紅英對班級聯賽有著很深的感觸。這位原先不懂足球，“被校園足球”的校長，在班級聯賽中感受到了足球給她的驚喜。

2015年，邱紅英接到一個電話，說梅山一小滿足成為首批全國足球特色學校的條件。“既然我們條件成熟，那就申報吧。當時我對足球幾乎一無所知，但我知道政府出臺的校園足球計劃肯定對學生有好處。”邱紅英說。德育出身的邱紅英帶領團隊，幾經醞釀研討，決定舉行班級聯賽。他們確定的校園足球原則是：班班有球隊，人人會踢球，大家都參與。

2016年4月的首次班級聯賽，一個多月，全校25個班踢了51場比賽，邱紅英和老師們忙得熱火朝天。第二年，第二個賽季的班級聯賽開打時，邱紅英看到，一個原來人心渙散的班級竟然變得非常團結；一些家長竟然聚在一起研究孩子球隊的戰術；個別問題學生在球場上快樂地融入了班級團隊……憑借班級聯賽這個載體，校園足球的正能量輻射到了校園的各個角落。

梅山一小教師平均年齡是44.2歲，這是一個不愿挑戰、很難接受新生事物的年齡。如今老師們都接受了足球。現在梅山一小的校園足球班級聯賽根本就停不下來了，“學生、家長和老師都不讓”。“我們的班級聯賽是我們自己的比賽，比世界杯還精彩”。大家說。

“我們特別關注班級聯賽，班級聯賽是中國足球能走遠的基礎。一個班里，球員踢球，其他同學加油助威，大家都沉浸在足球帶來的活潑團結的氛圍中。就形成了特別好的校園足球文化。”雨花臺區教育局副局長周文林說。

南京市教育局局長孫百軍介紹：“南京市校園足球聯賽開展得紅紅火火，目前已經實現了校園足球特色學校班級聯賽的全覆蓋。南京校園足球以聯賽為依托、以班級為基礎單位、以強身健體為出發點、以團隊合作為目標，營造積極健康的足球文化，成為學校陽光體育的重要內容，成為班級之間交流的重要紐帶。通過班級聯賽的推廣，讓更多青少年愛上足球。”

立德樹人，我們是真的！

提到各級聯賽，不得不提雨花臺中學。翻開雨花臺中學的足球比賽成績，從2007年開始，11年來，從最開始的省中學生足球賽，到近年來的“省長杯”足球賽，11次冠軍，4次亞軍，1次獲得全國高中足球聯賽第七名。成績斐然。

“雨花臺中學從1999年開始把足球引進校園，18年來，雨花臺中學足球經歷了從無到有，從有到大，從大到強的過程。從最初的孤單到現在的熱鬧，讓我們更加堅定了發展校園足球的信心。”南京市雨花臺中學分管校園足球的副校長馮志強說。

雨花臺中學是不是只會踢足球？不，這所坐落在風景秀麗雨花臺畔的中學，是江蘇省國家級示范高中，連續13年獲得南京高中教育發展性評估綜合獎，連續3年獲得南京市高中質量提升特別貢獻獎，本科錄取率達97%以上。學校發展的奧秘，就在于充分發揮了校園足球的“育人”功能。

“足球是一項用腳說話，靠腦思考的運動。追求的是團隊合作。足球是一項智慧者的運動。”馮志強說，雨花臺中學足球的發展理念是“智慧足球”，學校足球隊的隊員，不僅球要踢好，文化課也要學好。有時候球員外出參加比賽，學校就安排相應的文化課老師隨隊給學生補文化課。今年中考，有三個球員都是班上第一名。“我們希望培養會踢球的社會人。讓孩子們知道：我是雨花臺中學畢業的，我會踢球。”

去年10月，雨花臺中學進行了一場教學比賽。雨花臺中學初一校隊以6：0擊敗了同年齡組的南京市05-06隊。校園球隊擊敗專業隊，市足校看中了雨花臺中學的幾名球員，但球員家長都婉拒了專業隊遞來的橄欖枝。校園對于他們來說，比專業隊更有吸引力。

“足球的最大功能是什么？在我們看來是育人。”馮志強說，我們不僅要通過校園足球給孩子提供一個強身健體的平臺，更重要的是，通過校園足球達到立德樹人的目的。

“一開始是媽媽讓我踢足球的，踢著踢著，我就覺得特別有趣，我參加過很多比賽，也拿了不少足球的獎狀，我感到了快樂和自豪。”南京市瑞金路小學學生趙育涵說，趙育涵的感受代表了很多孩子的心聲。而背后是學校足球育人理念的融入。

雨花臺區實驗小學校長孔令松以前只把校園足球更多地是看成一項運動，更多是作為學校的一項特色去打造。隨著校園足球不斷深入，孔令松認為，校園足球，不僅僅是一項運動，更是“立德樹人”的抓手。“作為校長，我會更多地把校園足球納入學校整體工作中思考、謀劃，從辦學理念、辦學目標等方面做好頂層設計。要把校園足球工作上升到提升學生體質健康水平，掌握足球技能，為中國足球儲備人才的高度，扎扎實實開展工作。”孔令松說。

“開展校園足球，就是要把發揮足球的育人功能作為聚焦點。”南京市旭東中學校長劉軒說。

“‘做好人，踢好球’是南京市立賢小學開展校園足球的核心。”南京市立賢小學校長朱春明說。

“把校園足球作為落實立德樹人的根本任務。作為推進素質教育、引領學校體育改革創新的重要突破口，開展校園足球，應充分發揮校園足球育人功能。”南京市第十三中學校長屠桂芳說。

……

每所學校的一把手校長都在強調校園足球的立德樹人功能。從2017年起，南京市“市長杯”聯賽，改革道德風尚獎評選形式，增加綜合素養評價內容，突出聯賽育人導向。通過校園足球推進立德樹人，已經成為每所校園足球特色校的共識。

雨花臺區實驗小學學生朱世兵以前是個體弱多病的孩子，跑步都會經常摔到膝蓋，屬于老師的重點看護對象。二年級下時，他申請加入學校足球隊。足球教練同意讓他試試，現在他已經成為校足隊主力，踢后衛。像朱世兵這樣因為校園足球強身健體的孩子，在南京有很多。

校園足球廣泛開展后，在江蘇省中小學生身體素質測試中，南京已經十多年前的全省落后逐漸進步到了排名第五。除了身體素質，學生的綜合素養、足球技能也在同步提高。

“包括校園足球在內的學校體育教育，會影響一代人，關乎公民的素質。”南京市教育局副局長周鵬說：從育人價值來說，校園足球可以解決兩個問題：一是身體素質提升的問題，二是具有教育中其他學科無法承載的育人功能，可以培養學生的團隊意識、合作意識、拼搏意識、勇于爭先、正確的勝負觀、尊重規則等一系列優秀的品質和素養。“我們校園足球堅持立德樹人、全面發展的目標導向，一步一個腳印”。

做強教研，我們來真的！

今年3月，南京市第十三中學鎖金分校校長孫力接到教育局去北京培訓校園足球的通知時，他的第一反應是，通知是不是弄錯了？足球培訓怎么會要求校長去？分管校長就行了。通過培訓，孫力深刻理解了校園足球需要校長肩負責任和使命擔當，需要校長頂層設計和投入支持，需要校長領航創新和開拓前行。