“風勁帆方疾，風回棹卻遲”“人心如良苗，得養乃滋長”……新學期伊始，南京中小學的書記校長們給同學們帶來了豐富而精彩的開學第一課。他們的開學致辭或引經據典、文采斐然；或思想深邃，給人啟發；或金句頻出，催人奮進。一起來聆聽書記校長的智慧吧。

風勁帆方疾，風回棹卻遲

南京外國語學校黨委書記 劉前樹

去年的開學典禮，正值南外南部新城新校區正式投入使用，南外劉前樹書記以“大與小”為主題，回顧、展望了南外的過去和未來；今天，他想通過闡釋“快與慢”的關系，對同學們提出新學年的希望。

劉書記在致辭中表示， 8月16日上午，2024年未來科學大獎獲獎名單在北京公布，媒體把這次評選結果稱為“長期主義者的勝利”。四位獲獎人，都是長期主義的堅持者，他們找到自己的興趣，在深耕中取得突破。正如“快”的缺點可能是浮淺浮躁、急功近利，“慢”的缺點則可能是冗長乏味、懶散躺平。因此快與慢，并不是單一的評判標準，而是面對具體問題時形成的節奏和策略。“風勁帆方疾，風回棹卻遲”，既要“快”得敏銳，有求知的行動力、高度的專注力、精準的判斷力；又要“慢”得沉著，有坐得板凳的定力、“十年磨一劍”的耐力和堅忍不拔的毅力。“希望你們在師友的陪伴和引導下，在‘快’和‘慢’的交響綜融中找到適合自己的節奏，創造屬于自己的豐富多彩的學習樂園!”

在新質校園生活中創造無限可能

南京市金陵中學校長 夏廣平

開學典禮上，金陵中學校長夏廣平談到教育的“新質生產力”，即構建新質教育。新質教育之新，首先體現在它指向思維與品質的培養。伴隨著人工智能的發展與成熟，知識和技能逐漸成為可以被替代的人類之“才”。而人工智能最無法替代的，恰恰是我們的思維與品質。其次，新質教育之新體現在它以問題為中心。傳統教育注重知識的積累，往往是按部就班、循序漸進的系統學習，而新質教育更注重以問題為中心的按需學習，在了解自身學習需要的基礎上建立蜘蛛網式的知識結構。第三，新質教育之新體現在它關注人的終身學習。正所謂“學然后知不足，教然后知困”，在知識總量爆炸性增長、知識更新速度不斷加快的今天，更需要為學習者提供持續學習的資源、創造持續學習的環境。

“老師們、同學們，新的學年，希望我們每一個人都能成為新質校園生活的主動構建者，在持續的探索中發現自己的無限可能。”

喚起內在自覺，做新學習的主人

南京一中黨委書記、校長朱焱

“人工智能洶涌而來，勢不可擋地進入生產生活的各個方面。”南京一中黨委書記朱焱在致辭中表示，在新時代的背景下，同學們需要確立新學習的意義觀、生活觀和自覺觀，喚起內在自覺，做新學習的主人。

“在這個時代，學習與生活密不可分，不要把學習等同于書本和課堂，學校為大家創設了時時處處學習的空間和資源，有個別化學習的求真書房，有學科融合的課程基地群，有激發大家動腦動手的‘創做坊’和‘智造社’，更有打開校門走出去的分布在高校、科研院所的實驗室。期待你們自一中起，開啟屬于自己的‘新學習’。”朱書記說，新技術需要新學習，但是，“新學習”仍有一些底層邏輯和恒定價值需要堅守，請仍然相信“人學始知道，不學非自然”；請領會體悟“陽春布德澤，萬物生光輝”中的人文意象；更請牢記“人心如良苗，得養乃滋長”，修身養心。

在中華中學，習得“永遠快樂”的能力

中華中學黨委書記 李兵

開學典禮上，中華中學黨委書記李兵向大家表達了一個簡單卻深遠的期望：希望大家能夠“永遠快樂”。“我們在人生中不斷追尋的，其實是更加高級的快樂——一種來自內心深處、能夠持續激勵我們前進的快樂。我希望大家能夠用卓越的理性，去判斷快樂的本質。”

李兵書記以假期里大火的游戲《黑神話·悟空》為例。如果用理性的眼光來看待游戲中的快樂，會發現，它的本質從來都不是放縱與沉溺，而是耗費時間與精力、克服挑戰之后達成目標所獲得的成就感。

李兵書記表示：“理性地看待快樂，意味著認識到快樂是一個多維度的概念。它包含了一個偉大的夢想，與獲得肯定、實現成就有關，那必然也包括了，面對挫折與失敗時的堅韌與勇氣。正如西天取經一樣，要想取得真經，關鍵在于找準方向，邁出第一步，并且務實地應對一切。”

見習記者 顧茜敏 揚子晚報/紫牛新聞 王穎 李晨

校對 陶善工