新華網(wǎng)

您在很早之前就提出了要讓學(xué)生‘全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)’的觀點(diǎn)，您為何要提出并堅(jiān)持這樣的教育理念呢？

孫漢洲

‘全面發(fā)展’是根，‘學(xué)有專長(zhǎng)’是葉。 

“全面發(fā)展”是國(guó)家教育方針的核心內(nèi)容，也是當(dāng)今世界的教育主流理念。“學(xué)有專長(zhǎng)”是學(xué)生個(gè)性發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃的需要，也是“不拘一格育人才”教育理念的體現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)自身的智力、興趣在某一方面術(shù)有專攻，學(xué)有所長(zhǎng)，不僅有助個(gè)性成長(zhǎng)，而且可為未來的職業(yè)方向奠定基礎(chǔ)。“全面發(fā)展”是根，根深才能葉茂。“學(xué)有專長(zhǎng)”是葉，葉茂則根深。

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有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的精力是有限的，不可能是全面發(fā)展的，所以學(xué)習(xí)中總會(huì)有得有失，所以比起素質(zhì)教育，更希望讓孩子把精力更集中在語數(shù)外方面，您怎么樣看待他們的這種做法呢？

孫漢洲

學(xué)好語數(shù)外，無可厚非。無視其他學(xué)科，得不償失。 

家長(zhǎng)們的看法不無道理，但不能把二者截然對(duì)立。我們要提醒家長(zhǎng)，各學(xué)科是關(guān)聯(lián)的。集中精力學(xué)好語數(shù)外無可厚非，但無視其他學(xué)科是得不償失的。

??我們說分科教學(xué)本身就是為了適應(yīng)班級(jí)授課制的一種無可奈何的形式，完美的教育應(yīng)該是不分科的。國(guó)外的一些國(guó)家已經(jīng)嘗試不分科教學(xué)，現(xiàn)在世界上流行融通教育理念，就是把各科知識(shí)體系融合到一起進(jìn)行立體化教育。比方說，我們學(xué)語文對(duì)學(xué)歷史肯定有幫助，文史不分家；學(xué)物理，物理與數(shù)學(xué)本身就是一脈相承。所以大家在學(xué)好語數(shù)外的同時(shí)，也要學(xué)好其他學(xué)科，當(dāng)然是否平均用力，是否選擇哪一點(diǎn)進(jìn)行突破，就要看學(xué)生個(gè)人的興趣、愛好了。

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許多家長(zhǎng)他們贊同學(xué)校這種素質(zhì)教育的理念，但是也理解他們的孩子各有所長(zhǎng)、各有短板，孩子放了學(xué)還是忍不住會(huì)給他們報(bào)各種的課外補(bǔ)習(xí)班，硬是要把這些短板往上補(bǔ)。您理解他們這種矛盾，看似矛盾的做法嗎？是什么讓他們又不得不這樣做呢？

孫漢洲

講分?jǐn)?shù)、就業(yè)難是家長(zhǎng)不得不這么做的主要原因。 

補(bǔ)課這一問題,無論是教育界的領(lǐng)導(dǎo)還是家長(zhǎng)，包括教師都是深惡痛絕的，但是補(bǔ)課的現(xiàn)象卻長(zhǎng)期以來得不到遏制。究其原因還是社會(huì)現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致的，升學(xué)講分?jǐn)?shù)、就業(yè)看門第。大學(xué)招生，社會(huì)招工，政府招干，都是要講分?jǐn)?shù)的，比方說北大，清華錄取工作，差一分也會(huì)被拒之門外。當(dāng)然，家長(zhǎng)也是現(xiàn)實(shí)主義的，就是希望孩子讀個(gè)好小學(xué)、好中學(xué)，上個(gè)好大學(xué)，有個(gè)好工作。現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，許多職業(yè)不僅講應(yīng)聘成績(jī)，還要求985,211大學(xué)，甚至碩士，博士。在這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，家長(zhǎng)如何不焦慮？

??學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)是職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的提前化，我們不能過多地責(zé)備家長(zhǎng)為孩子補(bǔ)課。講起素質(zhì)教育，大家都可以侃侃而談，甚至理直氣壯，但具體到自己孩子，又有幾人能超脫？理解父母，可憐天下父母心，家長(zhǎng)也是不得不為孩子的未來而考慮。補(bǔ)課自然而然就成為除了學(xué)校教育外提升學(xué)生成績(jī)的重要形式。

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有些基礎(chǔ)教育并不是很好的學(xué)生在面臨升高中的時(shí)候，會(huì)選擇職高而放棄普高，您怎么看待這些學(xué)生的選擇呢？

孫漢洲

不要認(rèn)為進(jìn)入普高就前途光明，更不能認(rèn)為上了職高就前途暗淡。

對(duì)不同的學(xué)生，我們要因材施教。目前，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)有一種誤區(qū)，總認(rèn)為孩子上了普高有出息，孩子未來才有希望。其實(shí)并不是這樣，行行出狀元，上了職高擁有一技之長(zhǎng)，作為技術(shù)操作型的工作，生活也會(huì)很充實(shí)，收入也會(huì)很高。孩子未來的發(fā)展方向是很難預(yù)測(cè)的，不要認(rèn)為進(jìn)入普高就前途光明，更不能認(rèn)為上了職高就前途暗淡。