在新學(xué)期第一次虛擬仿真實驗課上，蘇州大學(xué)金螳螂建筑學(xué)院的學(xué)生正聚精會神地通過計算機(jī)進(jìn)行仿真操作，在交互式三維虛擬世界中還原香山幫工匠的純正工藝，利用虛擬數(shù)字技術(shù)生成的模塊化構(gòu)件，將“鴛鴦廳”“歇山亭”等一個個蘇州江南古典建筑精確還原出來。

“以往，這門實驗課學(xué)生只能通過現(xiàn)場觀察與測繪，輔助以建筑圖紙和空間想象來完成。”在金螳螂建筑學(xué)院院長吳永發(fā)看來，傳統(tǒng)的實驗手段相對單一、抽象，即使有條件進(jìn)入古建現(xiàn)場觀察、測繪，也會出現(xiàn)實際對象與所臨摹古建筑圖紙不對應(yīng)的情況，而單純依靠空間想象確定卯榫間確切咬合關(guān)系就更容易造成學(xué)生理解偏差。

“虛擬仿真實驗將書本上的文字描述和二維圖示三維展現(xiàn)出來，通過自己親手搭建，能夠更加直觀、準(zhǔn)確地幫助我們理解教科書上的經(jīng)典案例。”金螳螂建筑學(xué)院建筑學(xué)大三學(xué)生張葉雯告訴記者，“通過虛擬數(shù)字技術(shù)賦能課程形式，不僅讓書本上的每一個建筑構(gòu)件‘活’了起來，其游戲式的學(xué)習(xí)過程和實時反饋，也讓我們在學(xué)習(xí)過程中感受到挑戰(zhàn)與成就感。”

近年來，蘇州大學(xué)積極響應(yīng)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，加大技術(shù)賦能教育教學(xué)變革的力度，進(jìn)一步推動學(xué)校教育教學(xué)信息化、數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，持續(xù)開展“蘇大課程”品牌工程建設(shè)，并將信息技術(shù)賦能作為其中的一項關(guān)鍵要素。學(xué)校參考教育部虛擬教研室建設(shè)試點信息平臺的功能設(shè)計，打造了集線上教研互動、教學(xué)資源共建共享、教研數(shù)據(jù)分析、在線研修培訓(xùn)等功能為一體的“蘇大虛擬教研室教研云空間”，并立項啟動了首批19個校級虛擬教研室建設(shè)試點，覆蓋全校70%的學(xué)院，積極探索“智能+”協(xié)同教研新形態(tài)。

在云中蘇大360教室，十幾位醫(yī)學(xué)院的學(xué)生圍坐在一起，只要佩戴上VR眼鏡，就可以實現(xiàn)“現(xiàn)場”觀摩正在進(jìn)行的手術(shù)直播。通過仿真系統(tǒng)和三維動態(tài)視景，學(xué)生不僅可以看清手術(shù)室內(nèi)的每個角落，還能就學(xué)習(xí)過程中的任何疑問與專家進(jìn)行即時互動交流。

為積極響應(yīng)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，蘇州大學(xué)已建成一批360智慧教室，依托“云中蘇大”，通過軟硬件深度融合和開放解耦的平臺化架構(gòu)，為開展沉浸式、交互式的虛擬仿真實驗提供了更多可能。

此外，虛擬數(shù)字技術(shù)正被越來越多地運(yùn)用到蘇大思政課堂中。從街道繁華的古姑蘇城到“強(qiáng)富美高”的新蘇州，通過跨時空的歷史性互動和沉浸式學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生可以把握蘇州發(fā)展脈絡(luò)，深刻感悟新時代以來國家和社會發(fā)生的偉大變革。

“蘇州大學(xué)積極響應(yīng)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，深度挖掘國家智慧教育公共服務(wù)平臺資源優(yōu)勢，以更好地服務(wù)于拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系建設(shè)。”蘇州大學(xué)黨委常委、副校長姚建林表示，學(xué)校還將持續(xù)推動實現(xiàn)線上與線下教學(xué)相融合、虛擬與現(xiàn)實教研相融合、管理與技術(shù)管理相融合，為構(gòu)建新時代高等教育教學(xué)新形態(tài)，開辟新空間、塑造新動能。（本報記者 繆志聰 林煥新 通訊員 尹喆）

來源：《中國教育報》 2024年4月6日 第1版